专题：等比数列的教学设计
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等比数列教学设计
《等比数列》教学设计（共2课时） 晋元高级中学杨方玉 一、教材分析：1、内容简析： 本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，
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等比数列教学设计
等比数列教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：通过教学使学生理解等比数列的概念，推导并掌握通项公式. 2、过程与方法：使学生进一步体会类比、归纳的思想，培养学生的观察、概
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等比数列教学设计（汇编）
新蔡二高教学设计 年级：15级 学科：数学 主备课人：徐德功 日期 2017年12月6日 课题：高三数学一轮复习 等比数列 1．了解等比数列的通项公式an与前n项和公式Sn的关系． 三 维 1、知
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等比数列教学设计
等比数列教学设计 上传: 毛怡珍更新时间：2012-5-10 20:11:43 等比数列(第一课时) 【课题】 等比数列(第一课时)（教案） 【教材】 北师大版《数学》必修5—1，1.3.1第一课时 北京
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《等比数列》教学设计
《等比数列》教学设计 一、目的要求 1.理解等比数列的概念。 2．掌握等比数列的通项公式，并会根据它进行有关计算。 二、内容分析 1．等比数列与等差数列在内容上是完全平行的，包
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等比数列求和教学设计
等比数列的前n项和 甘天威 一：教学背景 1.面向学生： 中学 学科： 数学 2.课时： 2个课时 3.学生课前准备： （1）预习书本内容 （2）收集等比数列求和相关实际问题。 二：教学课题 教养方面： 1
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等比数列教学设计（五篇范例）
《等比数列》教学设计 第一课时 南郑中学 张小文 一、教材分析：1、内容简析： 本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，与
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高三数学《等比数列》教学设计[推荐五篇]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的高三数学《等
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等比数列教学设计(共2课时)
《等比数列》教学设计（共2课时）成都航天中学刘杨勇一、教材分析：1、内容简析：本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，与实
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等比数列前n项和教学设计
《等比数列的前n项和》教案 一．教学目标 知识与技能目标：理解等比数列的前n项和公式的推导方法；掌握等比数列的前n项和公式并能运用公式解决一些简单问题。 过程与方法目标：通过
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等比数列教学案例
等比数列求和教学案例 等比数列求和公式的推导,是数列教学的难点,推导的方法学生不易理解,但是其求和的方法,思路在后面一般数列求和里面有着非常重要的作用.本案例试着利用
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等比数列教学反思
等比数列教学反思 许萍萍 时间过的真快，转眼间从初中部来到高中任教已经快1年了，这是我来高中后的第一节公开课，既是新教师的汇报课，又是校内的教学大赛。我根据教学进度确定了
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2.3.3 等比数列前n项和教学设计
凤凰高中数学教学参考书配套教学软件_教学设计 2.3.3 等比数列前n项和 南京师范大学附属中学张士民 教学目标： 1. 掌握等比数列的前n项和公式及公式证明思路； 2. 会用等比
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等比数列前n项和的教学设计
新课程理念倡导的数学课堂教学设计必须“以学生的学为本”，“以学生的发展为本”，即数学课堂教学设计应当是人的发展的“学程”设计，而不单纯以学科为中心的“教程”的设计。
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等比数列的前n项和 【教学设计】（范文模版）
等比数列的前n项和 一、教学内容分析 本节课选自《普通高中课程标准数学教科书·数学（5）》（人教版）第二章第5节第一课时。从在教材中的地位与作用来：看《等比数列的前n项和》是数
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等比数列前n项和的教学设计
等比数列前n项和的教学设计 内容分析 本节课选自《普通高中课程标准数学教科书·数学（5）》（人教A版）第二章第5节第一课时，从在教材中的地位与作用来看：《等比数列前n项和》是数列
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《利用图形求等比数列之和》教学设计
《利用图形求等比数列之和》教学设计 浙江省诸暨市暨阳街道暨阳小学 卢慧飞（初稿） 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣（修改） 浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥（统稿） 教学内容：人
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等比数列前n项和公式教学设计（模版）
等比数列前n项和公式教学设计 1. 复习: 等比数列的定义等比数列的通项公式: 2. 引例： 一个穷人到富人那里去借钱,原以为富人不愿意，哪知富人一口答应了下来,但提出了
