专题：大班数学基数与序数
-
基数、序数教案
数学第一册"基数、序数"教学设计九年义务教育五年制小学数学第一册"20以内数的认识"这一部分知识的教学要求是：首先要学会数数……会区分几个和第几个，对基数和序数有个初步的
-
基数与序数故事 9月（精选五篇）
《基数与序数》的教学故事 山家湾子小学 鲁玉花 基数与序数是一年级教学中比较容易混淆的知识点，在这节课上课前给学生讲了这样一个故事，发生了一些有趣的事情。 师：森林里有
-
中班基数序数教案
中班基数序数教案 中班基数序数教案 篇一目标： 1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。2、初步感知序数的顺序性。3、形成良好的秩序感。 准备： 1、教具准备：“动物与房子”;“数
-
基数和序数的教学反思
新《数学课程标准》中明确提出，要让学生体会“数学与自然及人类社会的密切联系”，要让学生在实践活动中学习数学并“去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意
-
大班数学：认识序数（5篇）
大班数学：认识序数 大班数学：认识序数 活动目标： 1.认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。 2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。 3.能够用两个序数
-
数学教案-认识序数(大班数学活动)
[数学教案－认识序数（大班数学活动）] 认识序数（大班数学活动）目标：1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置，数学教案－认识序数（大班数学活动）。2、掌握序数词，会用第几准确地表
-
数学教案-认识序数(大班数学活动)
数学教案－认识序数（大班数学活动）
认识序数（大班数学活动）
目标：1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听 -
大班数学：学习6以内的序数（大全）
大班数学：学习6以内的序数设计思路：数来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数
-
大班数学活动教案：认识序数1-5
大班数学活动教案：认识序数1-5 活动目标： 1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的顺序数。 3、形成良好的秩序感。活动准备： 1、教具：跑道，“数字卡片”，五种动
-
大班数学活动：10以内的序数
大班数学活动：10以内的序数 设计意图： 我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能
-
幼儿园中班数学优质教案《区分基数和序数》及教学反思[5篇材料]
中班数学优质教案《区分基数和序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿对序数和基数现象感兴趣，初步建立良好的秩序感，区分基数和序数，知道几个和第几个的含义，感知
-
幼儿园数学教案8以内的基数和序数[最终版]
中班数学活动《8以内的基数与序数》 一、活动目标： 1、认识8以内的序数，学习序数词“第几”。2、幼儿认识基数和序数的区别。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
-
中班数学：小动物运动会(序数)
中班数学活动：小动物排队 南夏墅中心幼儿园 马丽影 设计意图： 活动《小动物排队》选自综合书第 页，活动中我以《纲要》为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体
-
《蒙氏数学》序数6-10
《蒙氏数学》序数6-10 认识1-10的序数——《蒙氏数学》第3册“序数6-10” 活动目标 1.认识1-10的序数。 2.掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。 3.提
-
大班数学教案《认识5以内序数》（定稿）
1、认识5以内的序数，并感知序数的方向性。 2、理解序数的含义，能够从同一个方向正确运用"第几"来表示物体的顺序。 3、喜欢并愿意参加活动，体验游戏的乐趣。 活动准备 1、能调
-
幼儿园大班数学公开课教案《认识序数》及教学反思[精选5篇]
《大班数学公开课教案《认识序数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《认识序数》含反思！幼儿园大班数学教案
-
2017.10.19公开课大班数学活动《认识10以内的序数》
幼儿园大班数学活动《认识10以内的序数》教案及反思 龙潭中心幼儿园 吴三清 设计思路 在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对
-
中班数学：5以内的序数
中班数学：5以内的序数 一、设计意图： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置
