专题：调查人群中的遗传病
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调查人群中的遗传病教学设计
尊重、友爱、理解是与人交流最重要的法宝 调查人群中的遗传病 教学目标 1．知识目标 （1）通过调查分析，使学生了解某些人类遗传病的发病情况； （2）通过分析调查结果，巩固学生对遗传病类
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遗传病说课稿
《人类遗传病》说课稿 说课人：刘晓 燕 单位：延津县第一职业高级中学 《人类遗传病》说课稿 刘晓燕 一、教材分析 本节课选自（人教版）《普通高中课程标准实验教科书 生物必修2遗
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人类遗传病教案
学校：临清二中 学科：生物 第五章第3节《人类遗传病》 一、教材分析 《人类遗传病》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第3节教学内容，主要学习“人类常见遗传病的类型
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遗传病的预防
12．先天性聋哑是一种AR遗传病，一个男性患此病，与其姨表妹结婚后，生下两个女儿未患此病，按Bayes法计算其再生子女的发病风险是： A．1/8 B．1/10 C．1/26 D．1/56 E．1/112 13．白化病(AR)群体发
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人类遗传病学案
高二生物学案 第3节 人类遗传病 使用时间: 2013年9月23日 主备： 卢炳荣 审核：高二生物集备组 审定： 【明确任务，确立目标】 学习目标： 1.举例说出人类遗传病的主要类型； 2.探讨人
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2012重点人群中医药保健指导方案
日兴中心卫生院 2012年度重点人群中医药保健指导方案 一、中医药保健目的 运用祖国医学理论，拟定适合老年人、妇女、儿童的中医保健方案，指导帮助居民树立正确的健康观，将中医
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面试如何从同类人群中脱颖而出？
面试如何从同类人群中脱颖而出？ 面试是每年三月的一个关键词，考研、考公务员、找工作、自主招生考试都开始进入面试阶段。每一场面试都是通往梦想彼岸的桥梁，也都是面试官与面
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“去个性化”：在人群中迷失
“去个性化”：在人群中迷失 心理导读：俗话说：“人多胆子壮，恃众好逞强。”你本来是一个性格内向的人，但是中国申奥成功后，在学校庆祝游行的人群中，你和同学们一起大喊大叫，互相拥抱；
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《人类遗传病》教学设计
《人类遗传病》教学设计 一、教学理念 在《高中生物课程标准》中，提出了四项课程理念，其中“倡导探究性学习”和“注重与现实生活的联系”，这就要求生物学教学应该着眼于现实
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人类遗传病教学设计
健康是人类生活永恒的追求。在人的一生中，我们需要不断地与各种疾病作斗争。人类疾病的发生有些是由于外界环境因素引起的，有些是由于人类自身遗传物质改变引起的、并且会遗传
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遗传病和人类健康(教案)
第五节 关注人类遗传病 (授课：1课时) 一、教学目标 1、知识目标 （1）说出遗传病的特征和危害； （2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系； （3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。 2、能力
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《遗传病与优生》教案
第三节 遗传病和优生 【设计依据与构想】 本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，认识优生优育的重要性并了解一些优生优育的具体措施。教学内容与实际生活联
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人类遗传病教学设计
人类遗传病教学设计 一、教学目标 1、知识目标： ①举例说出人类遗传病的主要类型 ②遗传病对人类的危害③人类遗传病监测和预防主要措施 2、能力目标： ①进行人类遗传病的调查
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人类遗传病说课课稿（本站推荐）
《必修2第5章 第3节 人类遗传病》说课稿 沂源二中高三生物 王宗函 一、说教材 在“基因突变和其他变异”这一章中，前两节介绍了可遗传的变异，而基因突变和染色体变异会导致生
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人类遗传病教学反思（5篇模版）
《人类遗传病》内容是新教材新内容，这节课采用“交流探究——分析讨论——归纳总结”的教学模式，教师以引导者、组织者、帮助者身份出现，充分体现学生主体地位，使学生通过本节课
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人类遗传病教学设计（5篇材料）
《人类遗传病》教学设计 穆棱一中 何智慧 一设计理念： 新课标倡导探究性学习，面向全体学生，注重与现实生活的联系。目的是力图改变学生的学习方式，引导学生乐于探究，逐步培养学
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高中遗传学遗传病判断口诀
告诉你个口诀
无中生有为隐性,隐性伴性看女病,父女都病是伴性;有中生无为显性,显性伴性看男病,母女都病是伴性
再给你解释一下
上代两个都没病，而下代有证明父母都是携带者，因 -
遗传病 生命科学导论1000字论文
众所周知，人体里最频繁的活动就是各个系统的新陈代谢，通过不断的消耗营养物质，来释放人体所需的能量，而营养物质的来源就是六大营养素，他们是人体所需物质的基本来源，可以说，营养
