专题：氮的循环参评教学设计
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氮的循环说课稿
氮的循环说课稿 一、教材分析： 【地位作用】 本节选自鲁科版必修一第三章第二节，氮及其化合物是高中化学教学的重要内容，是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部
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氮的循环说课稿
氮的循环说课稿 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家晚上好！我今天说课的内容《氮的循环》第一课时。 下面我将从教材分析，学情分析，目标分析，重难点分析，教法学法以及设计过程
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氮的循环说课稿（精选5篇）
氮 的 循 环 说 课 稿 一．教材分析 1.教材的地位和作用： 氮及其化合物是高中化学教学的重要内容，是学生在高中阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分。这部分内容如氮的固
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氮的循环说课稿正式
3.2 氮的循环 第2课时 各位评委老师大家好！今天我说课的内容是鲁科版必修一第三章第二节《氮的循环》中的第2课时，下面我就从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法与
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《氮的循环》第三课时教案
氮的循环第3课时 一、硝酸的物理性质： 无色、易挥发、有刺激性气味的液体，熔点为-42oC，沸点83 oC，密度为1.5g/cm3，通常用的浓硝酸的质量分数为68%~70%，质量分数在98%以上的浓硝酸
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for循环 教学设计
FOR循环语句教学设计 教学要求：掌握循环语句的作用和使用方法；学会使用VB编写循环控制结构的简单程序。 设计思路：循环是程序设计中比较抽象难懂的知识，学生很难理解循环过程中
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《氮的循环》第一、二课时教案
第二节氮的循环 一、二、 教学目标 教材分析 1、知识目标 （1）了解自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响； （2）通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识N2 、NO 、NO2的性质； （3）通过
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抽屉原理教学设计参评（推荐）
《抽屉原理》教学设计 陕西省旬阳县城关小学 赵猛 一、教材依据 人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》数学六年级下册第五单元数学广角（第70--71页及73页1、2题） 二
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参评教学设计《认识平行》
四年级数学《平行和相交》教学设计 兴化市缸顾中心校 陆纪新 225778 【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第四单元P39-P41。 【教材简析】平行是同一平面内两条直线位置
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船长教学设计(参评)（最终5篇）
《船长》教学设计 宁夏石嘴山市惠农区简泉小学 李惠娟 一、教案背景 《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，不应以教
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循环控制教学设计（范文）
《循环的嵌套》教学设计 《循环的嵌套》是清代大学出版社出版的教材《C程序设计》第三次修订本中第六章第六节的内容,现就教材、教法与学法及教学过程三方面加以说明。 一、
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FOR循环语句教学设计范文大全
FOR循环语句教学设计 一、教材分析：使用教材：教育科学出版社出版的《算法与程序设计》（选修）。循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础。这节课是循环语句的第一
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《循环结构》教学设计（大全）
《循环结构》教学设计 一、教学内容分析 《循环结构》是人民教育出版社课程教材研究所编著的《普通高中课程标准试验教科书数学3（必修）》（A版）中§1.1.2的第二课时的内容。（1）算
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循环结构教学设计
循环结构 一．教学目标 （1） 知识目标 ①理解循环结构概念。 ②把握循环三要素：循环变量赋初值、循环体、循环的终止条件。 ③能识别和理解循环结构的框图以及功能。 （2） 能力目标
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FOR循环教学设计2
课题名称：for循环教学设计 教师姓名：黄恒一 学生年级：理工科大学一年级 课时：30分钟 教学内容分析： 循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础。这节课是for循环语
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参评优秀教学设计(中国古代园林艺术)（本站推荐）
参评教学设计 课题：中国古代园林艺术 撰稿人：双河中学 贺祝军 教学目的 ① 了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品； ② 结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。
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FORNEXT循环语句教学设计
FOR/NEXT循环语句教学设计 ----建构主义指导下的教学设计案例 一、课前分析 教学内容：FOR/NEXT循环语句。 1、教材分析 1)教学内容和地位：程序设计是教学中的重点也是难点，循环
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三羧酸循环教学设计
教学设计 课程名称：三羧酸循环 教学对象：五年制临床医学本科二年级 课时：20分钟 一、教材分析 本课的教学内容是人卫版《生物化学》（第六版）第四章《糖代谢》第一节《糖的有氧氧
