专题：读领导力第五版有感
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读《领导力》有感
伟大的事业是伟大的领导者创造的——读《领导力》有感工业时代：领导力是命令与控制；信息时代：领导力是引领与指挥；网络时代：领导力是号召与协作；智能时代：领导力是预见与激发。作为
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读《领导力》有感
读《领导力》有感 稻田镇营里联办小学赵延春 通过读《领导力》深知，作为领导者所具备的五种行为和十大承诺。所谓的五种行为：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人
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读《领导力》有感5篇
读《领导能力的修炼》读后感
工商管理083班 黄志强
由于没有借到《领导力》一书，我选择了《领导能力的修炼》，在我看来，领导和管理应是植根于文化的，尤其是像我们中国这样有着悠 -
读左右执行力右手领导力有感
读《左手执行力，右手领导力》有感 投资公司6月份在神木分公司组织开展了读书学习活动，为了响应这一号召，我最近读了《左右执行力，右手领导力》这本人力资源管理方面的书。这本书
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读《左右执行力 右手领导力》有感
读《左手执行力 右手领导力》有感 任何一本好书都能使我们眼前一亮，都能有效地指导我们的行为。《左手执行力 右手领导力》就是这样的一本好书。 在任何一个企事业单位中，中
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读《第五十六号教室》有感
读《第五十六号教室》有感 最近，我正在学习一本书《第五十六号教室的奇迹》，本书作者雷夫艾斯奎斯是美国洛杉矶市霍巴特小学一位小学老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生
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读《可复制的领导力》有感1000字
读《可复制的领导力》有感1000字Chevin于我而言看到书名的第一反应是这本书属于方法论类型的书籍，同时也想到了另外一句名言"王侯将相宁有种乎",及一句俗语"兵熊熊一个，将熊熊
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读《领导力》后感
读《领导力》后感
花了比较长的时间读完了领导力，发现这是一本比较深奥的书，需要细细理解和琢磨，而且要经常反复的去读，在读完一遍之后总结出领导的5个不变原则
以身作则。作为 -
提升领导力有感
提升领导力有感
科里纳说“有时，你的决定得到认可，不仅仅是因为它是正确的，还因为你们之间的关系式是积极的，在球场上是与球员，在企业里是与员工”，正确的前提，积极的关系是增强领 -
读《企业转型提升领导力是关键》有感
读《企业转型提升领导力是关键》有感 《企业转型提升领导力是关键》顾名思义，讲的是怎样提升领导力，文中包季鸣教授总结出修炼领导力要从6个方面转变。可以说，包季鸣教授将如何
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读《带队伍 中层管理者领导力法则》有感
读《带队伍 中层管理者领导力法则》有感有感于“领导力是怎样炼成的”
在人们平常的观点中，管理常常被等同于领导，但是领导与管理其实是有很大差别的。就如同《带队伍》一书中 -
读《第五十六号教室的奇迹》有感
雷夫·艾斯奎斯的奇迹
——读《第五十六号教室的奇迹》有感
南街小学张明军
我接触《第五十六号教室的奇迹》这本书比较早，以前零星地有一些了解，很不连贯，通读它，则是近期的事 -
读《第五十六号教室的奇迹》有感
缪艳假期中，拜读了美国艾斯奎斯的《第五十六号教室的奇迹》，对于里面的事例，很有感触。对比自己的教育和教学，觉得自己确实存在很大的差距。在这本书中，雷夫老师通过对自己教学生
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读《第五十六号教室的奇迹》有感
读《第56号教室的奇迹》有感 石家庄市南翟营小学 张欣 雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热
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读《第五十六号教室的奇迹》有感
信任让教学充满奇迹
——读《第五十六号教室的奇迹》有感
内容简介：
这本书共有三个部分：《家最温暖》《方法》《疯狂之举》。第一部分又分为：给我一些真相，寻找第六阶段。第二 -
《读第五十六号教室的奇迹》有感
《读第五十六号教室的奇迹》有感做一个像雷夫一样的教师该是多么的快乐呢！只有当一位教师没有把教学当成任务，当成教书本，他才会有那么多的想法，有那么多的“时间”，有那么多为学
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卓越领导力培训有感
卓越领导力培训有感首先， 我非常感谢公司让我有幸参加谭兆麟老师主讲，《卓越领导力训练》课程封闭训练，让我受益匪浅，收获良多，感悟很深，《卓越领导力训练》的培训让我深深地感觉
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《领导力与执行力》有感
观看朱匡宇《领导力与执行力》有感 7.31号，有幸观看了前上海市委宣传部副部长、市精神文明建设委员会办公室主任朱匡宇同志所做的《领导力与执行力》讲座。他深入浅出的讲了
