专题：多模态词汇教学
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模态窗口
模态窗口.txt逆风的方向，更适合飞翔。我不怕万人阻挡，只怕自己投降。你发怒一分钟，便失去60分钟的幸福。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐，让我们真实地感受
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多模态话语分析功夫熊猫2
多模态话语分析功夫熊猫2
梦工厂动画片《功夫熊猫》和《功夫熊猫2》在全球掀起了不小的功夫热潮。憨态可掬的功夫熊猫“阿宝”步入江湖，成为神龙大侠，担当起拯救功夫、拯救中 -
多模态理论的外语教学综述
多模态理论的外语教学综述 多模态话语分析理论兴起于上世纪九十年代的西方国家，西方研究学者在批评话语分析的基础上，结合社会符号学、系统功能语法和传统话语分析等领域的研
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模态分析 相关说明
「聾人教育的社會思考－從局限編碼到曼布裡諾頭盔」演講心得
社三甲S09330033鍾金芳
上星期四，綜合教材教法曾老師帶著我們全班到誠正大樓聽演講，這次演講內容是關於「聾人教育 -
《环太平洋》电影海报的多模态话语解读
○顾阳阳 李健雪 （江南大学 外国语学院，江苏 无锡 214122） [关键词] 多模态话语分析；电影海报；《环太平洋》 中图分类号： H 13 文献标识码：A 文章编号：1672-8610（2013）10-0028-03 当
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广州亚运会宣传海报多模态意义建构
广州亚运会宣传海报多模态意义建构摘要本文以Kress ＆ Van Leeuwen的多模态话语分析方法，以韩礼德的功能语法理论为基础的社会符号学为理论支撑，分析广州亚运会宣传海报的多模态
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多模态话语的日语专业沉浸式教学探究论文
摘要：文章首先阐释了基于多模态话语的日语专业沉浸式教学的必要性，其次指出了基于多模态话语的日语专业沉浸式教学的原则，最后通过分析通化师范学院日语专业运用多模态教学话语
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关于词汇教学
浅谈词汇教学 “教无定法，学需有法”，下面是我对词汇教学的一些点滴体会。 首先，我提倡课前预习单词的发音。通过一段时间的学习，学生多多少少摸索到了一些语音规则，让他们根据
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词汇教学
谈谈初中英语词汇教学 谈谈初中英语词汇教学浙江省宁波市镇海中学 丁文 众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇
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词汇教学
儒森汉语老师的词汇教学方法 一、课文生词的处理 1. 归类 “归类”就是把要学习的生词分为几大类。由于“归类”的目的是便于掌握，因此，在“归类”时就可以利用词汇的特点。
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80个经典词汇[精选多篇]
你很熟悉但却不一定能准确说出含义的80个词汇 犹大的亲吻,海妖之歌，月桂…… 来源： 马荣敬的日志 1、 乌托邦： 源出希腊文ou（无）和topos（处所），意即“乌有之乡”。1516年，英国空想社
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校园生活 热门词汇（精选多篇）
校园生活热门词汇： Part-time job兼职工作 economic burden经济负担 working experience工作经历 competition and cooperation竞争与合作 tuition学费 course arrangement
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医学词汇（精选多篇）
P155 abdominal [æbˈdɔminl] 腹部的 bulge [bʌldʒ] n.膨胀，肿胀 vi.膨胀，鼓起；塞满 varicosis [ˈværiˈkəusis]静脉曲张病; 静脉曲张病 abdominocentesis [æbˈd
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词汇教学设计
Unit 1 my school A Let’s learn（词汇课） 上新庄中心小学 李海霞 一、教学目标： 1,能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, cant
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词汇教学设计
我在教授四年级17课时，对单词的学习采取下列步骤： 教学目标： 1、知识目标： （1）正确听、说、读、写单词“tomato” ，听、说、认读单词“eggplant，green pepper” 。 （2）运用“Let’s pl
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词汇教学设计
外研（三年级起）第一册 Module 9 Unit 1 This is my family. 第一课时词汇教学活动设计 内容分析： 本课是外研社小学英语三年级起点第一册第九模块的第一课时，主要内容是学习有关
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如何进行词汇教学
如何进行词汇教学 （2-侯逸云-成安） 如何让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。词汇教学既是小学英语教学的一个重
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词汇教学反思
词汇教学反思 一． 词汇教学 在近半年的英语教学中，我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特别是一些细节方面。 教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学
