专题：低年级课外阅读方法
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低年级课外阅读教学交流
多元性让孩子爱上了阅读 摘要：低年级课外阅读具有多元性的特点。丰富的阅读内容，生动的图画，使孩子们喜欢上了课外阅读。借助拼音阅读、亲子共读和师生共读等多种形式又解决了
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低年级识字方法汇总
低年级识字方法汇总 一、识字方法： 1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字 4. 熟字换部件变新字 5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字 8.猜字谜
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低年级识字方法
低年级识字方法 人教版课程标准实验教材中，1~2年级安排认识常用汉字1800个，占小学阶段识字量的50%还要多一些。要完成这样大的识字量，教学中一定要抛开传统的识字教学方法，大
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课外读书的方法
502班课外读书的方法
1．晨间指导读。在晨读时设置 “读书课”，每周用一节语文晨读开展读书活动，在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。倡导学生在 -
课外文言文方法指导
课外文言文学习方法教案 1、引导学生熟悉、归纳课外文言文考点及 题型，明确复习方向。 2、引导学生自主、合作、探究，归纳解题 技巧与方法。 3、摆脱学生对课外文言文的畏惧心
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小学低年级识字方法浅谈
小学低年级识字方法浅谈 识字，是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记
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小学低年级课外阅读教学设计（集锦9篇）
篇1：小学低年级课外阅读课教学设计小学低年级课外阅读课教学设计第一课时：《童话森林》阅读内容：《少先队员》（新苗圃20**年第11期）“童话森林”部分教学目的：1.激发学生阅读兴趣，
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浅谈小学生课外阅读辅导的方法
浅谈小学生课外阅读辅导的方法 增城市新塘镇第二小学 俞小玲 [内容提要] 在开放和信息化的现代社会中，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该
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中学生课外文言文阅读方法
中学生课外文言文阅读方法
随着新课改不断的深入，对学生全面的素质要求越来越高，尤其是文言文教学。因此，作为一名语文教师，如何让学生学习文言文，尤其学习课外文言文，是摆在我们 -
2020最新小学低年级课外阅读课教学设计范文大全
2020最新小学低年级课外阅读课教学设计范文作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是
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浅谈低年级学生识字的方法
浅谈低年级学生识字的方法
四铺小学：张倩
识字难，识字教学更难，识字量大又枯燥无味。但识字对低年级的孩子来说，却是一个新的任务，也是一项重要的任务，学生是学习的主体，掌握着学习 -
小学低年级课外阅读指导方法
小学低年级课外阅读指导方法
规定阅读时间
１、每周两节的统一阅读课。
２、每周一个下午的阅览室自由阅读。
３、一天在校的三读
①诵读：每天早读３０分钟的师生共同阅读；每天上午第一 -
浅谈低年级作文的指导方法
浅谈低年级作文的指导方法
低年级作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有 -
低年级识字方法技巧交流（精选合集）
低年级识字方法技巧交流一、《课程标准解析与教学指导》坚持的几个理念。1、坚持语文素养语文素养是《语文课程标准》一再强调的观念，有着极为丰富的内涵。“语文课程应激发
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低年级识字写字教学策略及方法
低年级识字写字教学策略及方法 识字、写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。识字、写字教学是阅读写作的教学基础。较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以
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低年级识字教学有效方法
小学低年级语文识字有效教学方法 2011 版《义务教育语文课程标准》中强调：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。那么
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低年级学生自主识字方法初探
低年级学生自主识字方法初探 莘县莘州中心希望小学薛丽娜 一、培养识字兴趣，使学生爱识字 识字过程中，简单、机械、枯燥的教法，很容易让学生产生疲劳，引起他们的厌烦情绪，进而影
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低年级语文教学识字方法浅谈
低年级语文教学识字方法浅谈 《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松、
