专题:动人的北平练习
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《动人的北平》 教案
《动人的北平》 教案 【学习目标】: 1、整体阅读,筛选重要语句,品味鉴赏北平的动人之处,体会其中蕴含的作者的思想感情。 2、找出作者抒情的语句,体会作者对北平的热爱之情,激发学
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《动人的北平》教案
《动人的北平》教案 一、导入新课 (PPT显示现在北京的图片)现在北京作为我们中国的首都,是我国政治、经济、文化的中心,是一座国际化的现代大都市,这里景色迷人,这里高楼林立,
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《动人的北平》读后感
动人的北平(一)的《动人的北平》,对于这篇文章的结构,我是按照总分式来解读的。即,先总说北平的特点,像魁梧老人一样包容,它新旧并包,雅俗共容;像古木老树一样老大、宽大、老成,让人如
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动人的北平[推荐五篇]
《动人的北平》 第一课时 教学目标:知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 初步把握散文形散神聚的艺术特性; 培养学生整体感知,筛选信息和语言运用的能力. 学生通过合作探
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动人的北平教案
《动人的北平》是《中国现代诗歌散文欣赏》散文单元第一篇,是一篇精读课。为了更好领悟课文,提供了动人的北平的教案设计给大家,欢迎大家参考!一、教学目标:1、梳理课文作者写作
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动人的北平教学设想(推荐)
动人的北平教学设计 导语:每个城市都有属于自己的符号,看到始皇兵马俑(西安)、东方明珠电视塔(上海)、金紫荆广场(香港)、天马广场(养马岛)等图片。提起东北,我们会想到二人转、长白山
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《想北平》补充材料《动人的北平》教案
《动人的北平》教案 教学过程 一、导入新课: 林语堂笔下的北平又是一番什么模样呢?请让我们一起走进《动人的北平》。 二、作者介绍 林语堂(1895.10.3-1976.3.26)福建龙溪人。原名
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选修《动人的北平》教学设计终极版(推荐5篇)
选修《动人的北平》教案 江门市台山华侨中学 教师:陈莹莹 邮箱:yingying5782@163.com (一)作家研究 1.生平事迹 林语堂(1895.10.3—1976.3.26),福建龙溪人。原名和乐,后改玉堂,又改
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北平读后感(五篇范文)
老舍先生的《想北平》我前前后后已读了不下二十遍吧。感谢老舍先生用平实质朴的语言描叙着他的北平,袒露着他对北平“与我的心灵向黏合”的浓浓深情。下面是小编给大家整理收
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北平无战事经典台词
北平无战事经典台词1、“你擦干净点,今晚你也睡这儿。” 2、记住了啊,你大哥不听国防部的,就听你的~~ 3、一边是国家机器,一边是国家脸面,一旦发生冲突,国家机器就会踏着国家的脸
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想北平学案
《想北平》学案 编辑:徐娜 审核:冷光锋 时间;2014年9月18日 班级 姓名 【学习目标】 1.通过诵读,透过平实朴素的语言,尝试体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情; 2.学习作者从平凡的
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想北平说课稿
《想北平》说课稿 叙永职高 任国群 教材分析: 《想北平》是第五单元里第一篇课文。抒发的是一个平民知识分子的乡土之恋。文章篇幅不长,行文脉络清晰,文字平实生动。我认为重
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《想北平》课堂实录
《想北平》课堂实录 导入:北平是个令许多人魂牵梦绕的帝王之都。今天,我们一起来学习老舍的《想北平》,看看令他如此挂念的北平是个什么样子。 师:首先由我和一位同学一起来朗读
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想北平读后感
“这个爱几乎是要说而说不出的”——说不出的爱,那会是怎样的一种感情?恋北平的老舍先生常年在国外,当说到北平,他心中的那份悄悄隐藏起来的爱被慢慢唤醒,继而膨胀,幻化成千言万语
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想北平教案
《想北平》教案 【教学目标】 1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情; 2.了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情
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想北平读后感
想北平读后感 想北平读后感1 他恨自己不能像李白那样——潇洒拂袖,便勾勒出半个盛唐;他只能借自己对母亲的爱类比对北平的爱,他只能用平凡的笔,描绘出自己心中熟悉的北平——却
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想北平[推荐五篇]
《想北平》说课稿 这次说课包括五个方面的内容:(1)教材分析(2)学情分析(3)教学方法(4)教学设想(5)教学过程及说明 一、教材分析 我们都知道,新教材是以人文主题为参照进行编排的,《想北平
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想北平.教案
做一个幸福的教师著名教育家朱永新老师有一本书,叫《过一种幸福完整的教育生活》,我想作为一个教师,如果他的每一天能够幸福自信的生活着,那么他必定是个具有完善人格的善良的