专题：读诗歌
-
午读诗歌
星期四 东马塍 朱淑真 一塍芳草碧芊芊①，活水穿花暗护田②。 蚕事正忙农事急③，不知春色为谁妍？ 【注解】 ①芊芊：草木茂盛貌。②护田：围绕田地栽种的防护林。③蚕事：养蚕的事。
-
“以点带面”读诗歌
“以点带面”读诗歌 霍新艳 河南省 《观沧海》是人民教育出版社出版的七年级《语文》上册第15课《古代诗歌五首》中的第一首，选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第
-
你读不懂诗歌
你读不懂她本是乌黑中渐渐冒出来的银丝，你读不懂她泪水躺过的皱纹，你更不懂夜半辗转反侧只为你忧愁你本是一股清泉，那般纯洁；你可否记得，你三年级了还喜欢钻到她的怀抱，喜欢坐在她
-
读不懂爱情诗歌（精选合集）
读不懂，我很迷茫。仿佛在睡梦中一个人，深眠，盈缺的月，在念，残酷的世界。等待，竟然，又是那么美好，风月情浓，梦中没有醒来，陷入了更深的梦里。谁只想瞬间不要永远？读不懂，心好慌张。视而不
-
读华兹华斯诗歌中自然观
读华兹华斯诗歌中自然观摘要：华兹华斯诗歌崇尚自然、返璞归真，诗人不仅在对大自然的欣赏与礼赞中获得欢愉和宁静，更重要的是他着意寻求人与自然、人与社会的和谐关系，以重新确立
-
读《顾城诗歌选集》有感
读《顾城诗歌选集》 有感人类表达情感的方式大体上有两种，一种是行为，另外一种是语言。行为是直接的，发生于主体和客体之间，相对于两者以外的人起不到最为直观的感染力，语言弥补
-
浅谈诗歌教学的五读
浅谈新课程标准下诗歌教学的“五读” 徐闻县城南中学柯志娟 内容摘要：新课改实施以来,教师逐渐关注朗读。朗读在诗歌教学中也得到了较为广泛的应用，但在许多诗歌课堂上，朗读仅
-
适合孩子读的诗歌
春（朱自清） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山郎润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园
-
读懂你的心的诗歌
捧着你的笑脸读你眼神里深邃的忧伤挽起你的臂膀读你皱纹里弥留的彷徨聆听你甜蜜的歌谣读你律动的心率和迷茫追寻你的梦境走进你的心灵世界理出你纷繁的离愁情殇人生的弥留之
-
古诗歌素读教案
古诗歌素读教学模式例探 封丘县第一中学 王小滑 现在的课堂教学，“先进”经验很多，大家目不暇接，但内心很是纠结——这是语文课吗？ 教学中，我一直在苦苦思索，怎样才能结合自身实
-
读十八届三中全会有感(诗歌)
读十八届三中全会有感(诗歌) 改革赢来国力强， 三中决定绘宏纲。 顶层计设尧天景， 热土龙腾禹甸芳。 赶考解题凭智勇， 拓程清障敢担当。 践行正道期圆梦， 赤旗引舟奔小康！学习党的
-
读林徽因传记及诗歌有感（共5则范文）
读林徽因传记及诗歌有感林徽因，不仅是男人心目中的女神，而且是女人心目中的偶像。她集美貌、智慧、才华于一身，诗翁泰戈尔赞其“人艳如花”，胡适称其为“中国第一女才子”。她让
-
读《香菱学诗》,教诗歌鉴赏
理事单位铜山中专校长发来，请夏博士联系作者，指导其修改后发表。方 读《香菱学诗》，教诗歌鉴赏 江苏省徐州市张集中等专业学校闫辉 *** 《香菱学诗》一文中，黛玉之所
-
读仓央嘉措诗歌有感
读《仓央嘉措诗歌》有感 读仓央嘉措的诗歌有感窗外秋雨阵阵，我轻轻地合上《只为途中与你相见——仓央嘉措传与诗全集》，凝视封面上披着袈裟的仓央嘉措的背影，只觉得他在白皑皑
-
关于麦子诗歌的读后感：寂静之声——读麦子
一个人的远方 ——读麦子 在博客上开始认真阅读麦子的诗歌，是一种感觉的召唤，关于麦子诗歌的读后感：寂静之声——读麦子。渐渐地，开始喜欢上她的诗歌，喜欢走进“一个人的远方”，默
-
读李白诗歌读书教案（小编推荐）
读李白诗歌·品太白遗韵
[活动目的]
1、学生汇报在“李白诗歌阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白 -
推荐家长孩子一起读的谭笑诗歌
《推荐家长孩子一起读的谭笑诗歌》 前 言 前段时间小学课文删除少量古诗，引起许多争议。后又听说某大诗人编了本诗集给孩子读，我便去买了本。然而，读完后发现，里面的诗歌多过于
-
读一首情诗爱情诗歌（共5篇）
花开的时候，我站在花丛中，让鸟儿为我歌唱，读一首情诗，表达我对你的一片痴情；花败之时，我也要读一首情诗，因为我对你的爱没有凋逝。雨来的时候，我站在雨幕里，让水珠为我打拍，读一首情诗
