专题：多细胞生物教学设计
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《细胞》教学设计（范文大全）
《细胞》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：（1）了解细胞的发现史； （2）认识细胞的基本结构和各结构的功能 （3）说出动物细胞和植物细胞的区别 （4）知道细胞是生命活动的基本单位 2、能力
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新课标高一生物细胞的癌变教学设计[范文模版]
高一生物细胞的癌变教学设计 学习目标 知识目标：1.说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。 2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 情感目标：关注当今世界面临的重大社会
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生物必修1《细胞的癌变》教学设计
高中生物必修1 第6章 第4节 《细胞的癌变》教学设计与反思 （课时安排：1课时） 【知识教学点】 1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
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高一生物从生物圈到细胞教学设计
教学设计 一、教学目标 关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标
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多细胞生物体的组成的教学设计
多细胞生物体的组成的教学设计 坝心中心学校 马永诊 一、教学目标展示： 1 描述多细胞植物体的组成:细胞、组织、器官、个体。（教学重点） 2 描述人体的结构层次：细胞、组织、器
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细胞概述教学设计[范文模版]
浙科版·生物学·必修一 细胞概述 课型：新授课 课时：一课时 年级：高二年级 教材分析 《细胞概述》是浙科版高中生物必修一第二章第一节的内容。这一节主要介绍了细胞学说、细胞
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《植物细胞》教学设计
第二节植物细胞教学设计 嘉汇三中 张琛 一、教学背景分析 《生物学课程标准（2011年版）》 要求教师帮助学生在本节课形成以下重要概念： 1、细胞是植物体结构和功能的基本单位。2
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1.细胞教学设计
1.细胞 教学目标 1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能利用图示的方式描绘观察到的细胞。 2.知道细胞是生命体的基本单位。 3能制作简单的细胞模型，愿意合作交流，尊重他人
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《观察细胞》教学设计
《观察细胞》教学设计 汤坪小学 宋成斌 教学目标 科学探究 1.能够制作并使用显微镜观察部分生物细胞装片，并能作简单记录。 2.能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测
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细胞呼吸教学设计
《细胞呼吸》的教学设计 一、教材分析 呼吸作用是高中生物必修部分必考的重要内容之一，本部分教材内容由三大知识块构成，即有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸的意义，按照教学层次要
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细胞呼吸教学设计
教学设计一、教学设计 （一）教学思想 本节课的设计紧贴课程标准强调的宗旨：培养学生的科学素养；结合探究实验，使得学生对知识的认识从感性过渡到理性；充分发挥学生的自主性学习，通过
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《观察细胞》教学设计
第二章生物体的结构层次 第一节 细胞《观察细胞》教学设计 概念解析 本节主要学习用显微镜观察动植物细胞，并总结细胞学说主要观点。细胞是生物体基本的结构和功能单位。已知
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《植物细胞》教学设计
《植物细胞》教学设计 石城实验学校 陈琳 设计理念 《新课标》指出生物科学是一个不断探究的过程，倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动
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细胞呼吸教学设计
第3节《ATP的主要来源——细胞呼吸》教学设计方案 一、学情分析 学生对生物体的呼吸作用并不陌生。通过初中阶段的学习，学生已经知道呼吸作用的本质是细胞内的有机物氧化分解
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伟人细胞教学设计
一、教学目标1、理清故事情节，分析人物鲜明的个性。2、深入研究课文，理解文章的主旨。3、处理好现实与理想间的关系，树立正确的人生观。二、教学设想1．安排一教时完成学习任务。
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没有细胞结构的微小生物病毒(教学设计)
“没有细胞结构的微小生物——病毒”的课堂教学设计 刘晓华(东岳观镇中学) 一、教材分析 本节内容是人教版七级上册第二单元中的第四章，所学习的病毒是学生学习的生物体中最
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《没有细胞结构的微小生物病毒》教学设计
教学程序设计 教师通过一个红丝带的标志，引入新课。让学生想到艾滋病病毒。在此教师可就红丝带的含义，激发学生同情和理解艾滋病人的痛苦。不歧视艾滋病病人。由此提问学生是
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细胞生物物理总结
1. 举例说明蛋白质有哪些重要的生物学功能？蛋白质元素组成有何特点？ 2. 蛋白质二级结构形成的基本原理是什么？二级结构主要有哪几种形式？这些二级结构是如何维持的？ 3. 什么是蛋
