专题：地形图教学设计
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等高线地形图教学设计
等高线地形图 秦宏亮 一、高考目标要求 （一）、高考考纲内容： 1）理解海拔(绝对高度)和相对高度，理解等高线和地形图的相互关系。 2）掌握等高线地图的一般规律、判读方法与实践运用
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地形和地形图教学设计
3-7地形和地形图（一） 余杭区太炎中学 裘琴飞 裘琴飞，杭州市初中《科学》学科优质课一等奖，杭州市初中科学实验调演二等奖，杭州市“一师一优课”二等奖，余杭区优秀教师，余杭区优秀
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《地形图的判读》教学设计
《地形图的判读》教学设计 #TRS_AUTADD_119079491733{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733P{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733TD{ARG
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《地形图的判读》 教学设计
《地形图的判读》 教学设计 “兴趣是最好的老师”，这句话对于入学不久的的初一新生显得尤为重要。兴趣调动起来，学生们的学习就会乐在其中，“图”我自在。 《地形图的判读》是
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《等高线地形图》教学设计[精选5篇]
《等高线地形图》教学设计和教学反思 郴州市安仁县宜溪学校 刘琼花 学习目标 通过分析练习中的典型错误，复习山地不同部位等高线地形图的形态特点，研究不同情境下的答题策略，来
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《地形图的判读》教学设计
《地形图的判读》教学设计 教学目标 1．学会运用地图估算海拔与相对高度 2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 3．会在地形图上判读地势高低起伏、坡度陡缓并
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等高线地形图教学设计教学反思五篇范文
[等高线地形图教学设计教学反思] 仓颉中学地理组 许兴虎 本节课的等高线地形图知识作为等值线内容的重要组成部分，是高考的重点和难点，等高线学习为学习其他等值线铺路，一定要
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等高线地形图教学设计（共五则范文）
《第四节 地形图的判读》 第一课时教学设计 赵2014-9-22 蕾蕾 【课标解读】 课标要求：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓，估算海拔和相对高度。本条标准要
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第四节 地形图的判读教学设计
第一章第四节 地形图的判读 【教学目标】 ·知识目标 1．初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。2．初步学会绘制等高线地形图的方法。·能力目标 1．能在等高线
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第四节《地形图的判读》教学设计
第四节《地形图的判读》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：（1）理解海拔、相对高度、等高线的基本概念。（2）学会从地图上估算不同地点的海拔高度及地势的高低起伏。（3）初步学会运用
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《中国地形图的识别及应用》教学设计
学习内容中国地形图的识别及应用总第 2课时课 型：新授使用时间：10月14日学习目标1、让学生认识“分析图形”在地理学习中的重要性，改变学生缺乏画图的习惯2、从地理图象导学
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等高线与地形图的判读教学设计（范文大全）
《等高线与地形图的判读》教学设计（第一课时） 教学目标： 一、知识与能力 1. 初步学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。 2. 初步学会绘制等高线地形图的方法 二
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第四节 地形图的判读 教学设计 教案（本站推荐）
教学准备 1. 教学目标 、理解海拔(绝对高度)和相对高度，会进行简单的海拔高度和相对高度的计算。 2、了解等高线概念，明确等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 3、识别
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地形图教案
地形图判读教案 【教学目标】 1、知识目标： 通过阅读海拔和相对高度示意、等高线绘法示意图、分层设色地形图、地形剖面图使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线
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等高线地形图的教学反思
《地形图的判读》教学反思 根据新课程标准，这节课主要内容（1.地面高度的两种计算方法；2.等高线的数值大小和疏密；3.识别五种基本地形图；4分层设色地形图，地面剖面图），我安排了两个
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七年级地理《地形图的判读》教学设计与反思
《地形图的判读》教学设计与反思 林泉中学黄梅 教学内容： 湘教版七年级地理上册第一章第三节地形图的判读—--识别五 种不同的山体部位。 教学目标： 熟练掌握识别等高线地形
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数字化地形图探讨论文[本站推荐]
1地理数据生产、管理与应用问题分析目前在基础地理数据生产、管理与应用方面存在着以下几个方面的问题：1.1数据形式多样、标准不一目前各基础地理数据管理一般拥有不同年代、
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地形图保密协议
地形图保密承诺书 为加强涉密测绘成果管理，维护国家安全，我公司借阅使用XX项目区域地形图资料，我公司遵守如下保密协议： 一、我公司借阅XX地形图，仅限于开展XX规划设计工作使用。
