专题：大学有机化学教学案例
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大学有机化学 小结
有机化学小结 第二章 本章重点： ①烷烃和环烷烃的命名； ②甲烷的结构，sp3杂化与四面体构型； ③乙烷、丁烷、环己烷的构象； ④氢原子的活泼性：3H＞2H＞1H； 自由基的稳定性:3＞2＞1＞ CH3²。
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西南大学(有机化学)
西南大学 （有机化学） 单项选择题 1、 2、蛋白质的基本组成单位是（ ）。 氨基酸 脱氧核糖核酸 核糖核酸 葡萄糖3、E. 、 5、 6、下列方法中，（ ）可以使糖的碳链增长。 佛尔递
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大学有机化学鉴别题【分享】
有机化学鉴别方法的总结 1烷烃与烯烃，炔烃的鉴别方法是酸性高锰酸钾溶液或溴的 ccl4溶液（烃的含氧衍生物均可以使高锰酸钾褪色，只是快慢不同） 2烷烃和芳香烃就不好说了，但芳香烃
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大学有机化学期末考试题
一、命名下列各物种或写出结构式: (本大题分8小题, 共14分) ⒈用系统命名法给出化合物的名称： （ 2分 ） ⒉用系统命名法给出化合物的名称： （ 1.5分 ） CH3Cl ⒊用系统命名法给出化
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大学有机化学各章重点
大学有机化学各章重点 第一章 绪论 教学目的：了解有机化合物的定义、特性和研究程序，有机化学发展简史，有机化学的任务和作用。在无机化学的基础上进一步熟悉价键理论、杂化轨
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有机化学教学感悟
有机化学教学感悟 高中阶段，学生刚接触到有机化学，兴趣很浓，积极性很高，是再一次激发学生学习兴趣的最佳时期，但开始系统学习时，部分学生感觉困难，产生畏难情绪，出现分化现象。教师
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有机化学教学总结
2009~2010学年第二学期
教学工作总结本学期主要完成了有机化学的教学内容，期末复习工作也顺利进行。我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、重视基本概念的教学
化学 -
有机化学教学反思
有机化学教学反思
有机化学教学不同于无机化学，在教学中我认为以下几点比较重要。
一在种类繁多的有机物背后，我们要从官能团的水平上来认识有机物。
由于每种有机物的结构是 -
有机化学教学反思
有机化学教学反思普通高中新课程中的有机化学课程可以分为两个部分：必修模块《化学2》中的有机化学与选修模块《有机化学基础》，而在选修模块中对有机化学知识的系统性则要求
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有机化学教学心得
有机化学教学心得 有机化学教学心得一：有机化学教学心得 在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什
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大学有机化学人名反应总结
F.L Tan 有机化学 一、烯烃 1、卤化氢加成 （1） HXRCHCH2RXCHCH3 【马氏规则】在不对称烯烃加成中，氢总是加在含碳较多的碳上。 【机理】 H3C快H3CCH2+X+H3CCH3X主CHCH3+H+慢H3C
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大学有机化学练习题—第五章 立体化学
第五章 立体化学 学习指导：1. 构型表示法（透视式，Fisher投影式）；型标记法（R,S标记法）； 2. 手性分子的判断，对映体，非对映体，外消旋体和内消旋体；习题 一、命名下列各物种或写出结构式。
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有机化学
一般进行三轮复习，时间从7月到次年1月。根据不同情况可以走四轮甚至更多轮次，或安排更多时间。但建议第一轮复习花的时间稍多一些，第三轮复习控制在一个月左右。第一轮复习：夯实
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大学课教学案例
大学课教学案例 一、案例背景 依托世翰大学孔子学院的师资力量，汉语课被纳入世翰大学本科教学规划。本年度在世翰大学木浦和唐津两个校区开设了“生活汉语”课程。 “生活汉
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有机化学双语教学专业名词
Chapter 1 Introduction
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9. periodic table positively charged electron （+）, negatively charged electron （-） bond polarity electronegativity （EN -
“问题设计让有机化学课堂更具张力”教学案例
“问题设计让有机化学课堂更具张力”教学案例 一、主题与背景 由于高考改用全国卷，有机教学又重新热了起来，但对于我这种教学经验不足的年轻教师而言压力倍增，这还是第一次拿
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西南大学有机化学作业一答案
简单题（共8题） 1. 比较下列化合物的酸性并加以解释？ 乙炔甲烷环戊二烯乙烯 参考答案： 酸性：环戊二烯 > 乙炔 > 乙烯 > 甲烷；环戊二烯负离子具有芳香性，后三者杂化状态不同。 2. 比
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大学有机化学练习题—第三章 不饱和烃
第三章 不饱和烃 学习指导： 1.烯烃的异构和命名：构造异构和顺反异构（顺式、反式和Z、E表示法）； 2. 烯烃的化学性质：双键的加成反应—催化加氢和亲电加成（亲电加成反应历程，不对称加
