专题:对因材施教的做法
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对因材施教的理解
是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进
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因材施教 授人以渔——指导研究生的几点做法和体会[定稿]
因材施教 授人以渔——指导研究生的几点做法和体会 刘生良 我是陕西师范大学文学院一名普通教师,长期从事中国古代文学、文学教育学及相关专业的教学与研究。作为一线教师,我
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我对因材施教的理解
我对因材施教的理解
一个家长跑到办公室,跟他儿子的任课老师说起他儿子的学习情况。他总结自己的儿子就是心态特别好,什么事情也无所谓,考试得多少分都不影响他的情绪。“要是 -
对因材施教的理解(精选五篇)
在词典中对因材施教的解释是这样的:因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。因材施教也就是指教师要从学生的实际情况、个别差异出
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因材施教
摘要:小学数学教师都应该深刻认识到学生个体差异性,切忌教学时实施一个标准,搞一刀切,而必须尊重个性差异、实行因材施教。因为因材施教是实施差异性教学的核心,而分层教学是实施
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因材施教(★)
北宋初年著名教育家胡瑗首创分斋教学和主副科制度,其思想理论基础正是“因材施教”的教学原则。创立了一套独特的完整的教学理论和方法,史称“苏湖教法”。在教学中,他善于根
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如何因材施教[范文大全]
如何因材施教教学中,教师要重视学生的个别差异,使学生不因个别差异所制约,又能长善救失,促进个性的发展,培养各种人才,这是教学与学生差异之间的本质联系,也是因材施教教育思
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因材施教
我这次的讲解的主题是孔子《论语》当中的“因材施教”,我将从两个方面进行讲解,第一是因材施教的基础,第二是如何实施。
一、基础
孔子近乎完美地实行“因材施教”,其基础就是对 -
对不同气质的学生因材施教
对不同气质的学生因材施教 人的气质可分为4种类型:胆汁质(兴奋型)、多血质(活泼型)、粘液质(安静型)、抑郁质(抑制型)。古代所创立的气质学说用体液解释气质类型虽然缺乏科学根据,但人
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因材施教案例
因材施教 辩证育人 ——小学一年级教育案例 李 醒 教师的言行举止会对学生成长产生相当重要的影响。美国总统林肯就曾说过:“关键的一句话有时会影响人的一生”。而鼓励和肯
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因材施教工作计划
凤冈二中2009-2010 第一学期
因材施教工作计划
李雪宏
一、指导思想
为了更好的提高教学质量,实现教育的艺术魅力,我首先要做的就是充分发挥学生的个性特长,其次 能够在知识日 -
因材施教工作计划专题
因材施教工作计划 2009-2010上学期 刘万海 一、指导思想 “因材施教”也就是实施因材教育,为了更好的提高教学质量,实现教育的艺术魅力,我首先要做的就是充分发挥学生的个性特
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因材施教工作计划
因材施教工作计划
一、指导思想:
“因材施教”也就是实施因材教育,为了更好的提高教学质量,针对个别学生的个别情况采取适合的教学方法,从而提高教学质量。教学要面向全体学生,坚 -
因材施教心得体会
教育心理学的思想源远流长。在中国,古代的教育家和思想家,如:孔子论及教育问题,都饱蕴着教育心理学的观点。“思而不学则罔,学而不思则殆”意思是:学而不思,不深辨其真意所在,必致
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因材施教典型材料
2013-2014(下)因材施教典型材料 宋长宇 教师站在讲台上时,面对的是一群个性迥异的学生,他们有各自不同的性格、气质、意志、兴趣等,面对这样一群完全不同的个体,作为一名教师,我们
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因材施教工作总结
篇一:因材施教工作总结 因材施教工作总结 屈淑杰 开学初我定了因材施教计划,根据计划在期末就此总结一下,要好控流工作,做的就是深入的了解每个学生的学习情况和家庭状况,做到心
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因材施教案例
因材施教案例 林芝蓉,这是我们班典型的“后进生”。非常单瘦的女生,平时衣冠不整,11岁,父母离异,现和外婆住在一起。她在整个班级学生群中显得特别醒目,大部分同学是不愿跟她交往,
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因材施教个案
【个案】在实践教学中,笔者依据“因材施教”-“个体差异性”相结合教学观,对xxx学校xx年级学生进行了尝试,获得了较好的教学效果。
课程内容:1000米耐力跑
拟解决问题:使不同层次