专题：二语下第八单元测试卷
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六语下第四单元测试卷
第四单元测试卷 一、积累运用。30分 1、读拼音写词语。6分 kāng biàn wéi yùxié jùn ( ) 慨 （ ）论 （ ）一 抵（ ）（）作 （）俏 （）复 （ ）别 （ ）幕 监（ ） 威（） （）马 2、看我七十二变!(一字多义)。
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三语下第二单元备课
4、微笑着承受一切 第一课时 设计：吴敏菊 教学要求： 1、学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用“康复”、“意外”造句。 2、正确、流利地朗读课
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八语下第六单元教学案[本站推荐]
编号01-----26、《小石潭记》教学案 年级-八年级-学科-初中语文-课型-新授课-二课时-主备人-朱金龙-审核指导 《小石潭记》第一课时 课核-朗读课文疏通文意，积累常见的文言词
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四年级下第二单元
四年级第二单元教案 教学内容： 本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。 是以“以诚待人”为专题编写的.除课
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一年级下第八单元备课
山东省招远市龙馨学校 第八单元单元备课 一、教材简析 本组教材以科学知识为专题编写的，运用浅显的儿童话语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物
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六年级下第九单元测试卷1
六年级下第九单元测试卷
一、1.Don’t play on the street. It’s d. 2.The job is not easy(容易的).It’s d.
’s sister isn’t a doctor. She’.
5.My father likes to -
四年级语文下第三四单元测试卷
一、我是小小书法家。biān fú bǔ zhuō chén jìn hū yù kǎi xuánlǚ yóu qǐ tú qīnɡ lǎnɡ ɡnɡ xiàn nínɡ ɡù二、火眼金睛，辨字组词。蝇( ) 避( ) 荧(
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四年级语文下第八单元单元导读和整理
第八单元单元导读
一、 教材分析
本组以“故事长廊”为主题，选有中外著名故事，包括成语故事、民间故事、神话故事。学习本组课文，要求读懂故事内容，体会故事讲述的道理。训练的 -
八下第6单元课文教案
单元教学目标：1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。3、能掌握加批注、
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七年级下第二单元教学
七年级下册第二单元教案 七年级下册第二单元教学设计 一、单元要点： 本单元以爱国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖
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八年级下第二单元作文
仰望大树走在深山里，抬头仰望千年神木，它高大雄伟，散发出一种历经风霜的气息，粗大的树根，蟠踞在属于它的山头，向上伸展的枝叶，好似一把剑正要穿入云端，这棵树木就像一位饱读诗书、
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八上第三单元测试卷
实验中学2009届八年级（上）第三单元测试卷班级：姓名：座号：成绩：一、基础知识（16分）1、注音或写汉字。（6分）狭隘()悲天悯人()富贵不能淫（）．．．zhēn（）酌热 chén ()一劳永 yì （）2、找出下面词语中
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八上第三单元测试卷
八上第三单元测试卷 班级____________ 姓名___________ 成绩____________ 一、基础知识及其运用（27分） 1．下列加点字注音正确的一项是（）（3分） A．懵懂(měng) 阿房(fáng) 万籁俱寂
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凯棠中学2013—2014年度第二学期单元测试卷(八语第二单元)
凯棠中学2013—2014年度第二学期单元测试题
八年级语文第二单元
（试卷满分：150分测试时间：120分钟）班级：姓名:得分：
一、基础题（12分）
1．下列加点字注音有误的一项是（3分）
A．旸谷(yáng) -
九语下第六单元教案
21《曹刿论战》 学习目标： 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作
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凯棠中学2013—2014年度第二学期单元测试卷(八语第六单元)
凯棠中学2013—2014年度第二学期单元测试题
八年级语文第六单元
（试卷满分：150分测试时间：120分钟）班级：姓名:得分：
一 、础知识积累及运用（27分，每题3分）
1、下列加点字注音有误的一 -
凯棠中学2013—2014年度第二学期单元测试卷(八语第五单元)
凯棠中学2013—2014年度第二学期单元测试题
八年级语文第五单元
（试卷满分：150分测试时间：120分钟）班级：姓名:得分：
一、基础知识积累及运用（33分）
1.下面加点字注音完全正确的一项 -
四年级语文下第八单元教学小结
第八单元教学小结
本组课文安排了篇幅矮小、发人深省的寓言故事；内容通俗、情节引人的民间故事；想象丰富的神话故事。
在教学本组课文时，我充分发挥体裁的特点，一是重点引导学生
