专题：分层教学小学数学
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小学数学分层教学初探
小学数学分层教学初探摘要：本文针对传统教学中存在的“优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了”，教学质量难以提高这一现状，提出了“分层教学”的教学方法，这一方法极大的提高了
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小学数学分层教学（大全）
小学数学分层教学的探究 分层教学，是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教育，从而使全体学生能
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小学数学分层教学
分层教学，让学生扬起自信，走向成功 自2008年开始，第x小学参加北师大数学分层教学项目实验，在四、五、六年级使用《数学分层测试卡》。 分层教学法的教育理念 分层教学法是在学生
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浅析小学数学分层教学[★]
浅析小学数学分层教学 摘 要：小学数学分层异步教学是新型课堂教学模式，其立足于发展学生的个性，以培养学生的创新型思维为主要目的，增加教学的主动性、选择性，真正将因材施教落实
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小学数学分层教学
小学数学分层教学，转化学困生的实践研究》结题报告 一、课题的界定 分层教学，就是在小学数学教学中，根据学生的学习基础与学习能力，对同班级的学生进行分层分组教学，各组按照不
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小学数学分层教学案例（大全）
小学数学分层教学案例
——用字母表示数
小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，采用分层教学的方法，使学生在课堂学 -
浅谈小学数学分层教学体会
浅谈小学数学分层教学 烟庄中心小学 刘艳芳 摘要:我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育,以发挥他们各自专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为孔子施教，各因
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浅谈小学高年级数学分层教学大全
浅谈小学高年级数学分层教学 【摘要】：正新课程标准强调:小学数学教学必须"面向全体学生,落实素质教育",实现"人人学有价值的数学""人人都能获得必需的数学""不同的人在数学
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浅谈数学分层教学
《浅谈数学分层教学》 张爱军郭拥军 摘 要：在中学数学教学中怎样让学生轻松快乐的学习，作为一名老师应该注意以下几点，一是课前构思，设计教学内容和课堂大体安排，在课堂上把学生
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数学分层教学浅谈
分层教学浅见 富裕县第二中学杨丽丽 我认为分层教学，就是指在班级原来授课制度不变的条件下，对同一班级、不同类型的学生，实行促进学生成绩不断提高的一种教学模式。这种教学模
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教学论文小学数学分层教学之我见
教学论文： 小学数学分层教学之我见 一个班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异，而素质教育要求我们要面向全体学生，使每个学生的才能得到充分的发
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小学数学分层教学实验总结
我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深、浅其浅、益其益、尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”。新课标明确提出：“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人
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小学数学分层教学总结（精选5篇）
分层分类教学 本学期我们三四年级组围绕”分层分类教学”模式这个课题进行探讨，采用”设计——筛选——试教——总结”的研究程序，按照”分层教学，因材施教，分类指导，培优辅差”
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小学数学分层教学的研究方案
六年级数学备课组 2015年9月 《小学数学分层教学的研究》实验方案 《小学数学分层教学的研究》实验方案 一、课题提出的背景及所要解决的问题 (一)课题提出的背景 一个班
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小学数学教学分层教学法运用
小学数学教学分层教学法运用 【摘要】 随着我国新课程的不断改革和深入我们应如何实现面向全体及因材施教二者的有机统一，这两方面是我国现今小学教学备受关注的焦点问题.本
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小学数学教学中的分层教学
浅谈“如何在小学数学教学中实施分层教学” 柳江县洛满中心小学 黄秋敏 《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展
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小学数学分层教学实施策略
小学数学分层教学实施策略 在小学数学教学实践中，学生因为知识基础、学习能力、智力兴趣等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。正在实
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小学数学“有效分层式教学”浅谈
小学数学“有效分层式教学”浅谈 内容摘要 新课标提出：“让不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，在新课程课堂教学中，每一个教师更注重为每一个学生提供适合自己发展的机会
