专题：风景园林气候设计
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气候教学设计
“三六一”专题研究暨“同课异构”优质课大赛（教学设计） 课题：《第二节气候》 学科：地理年级：七年级 授课教师：程玉香 时间：9月23日 教材分析：本节主要讲述的是中国气候的主要特征
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气候教学设计
气温的南北差异 一、新课导入 今天我们就先来学习中国的气温。说到我国的气温,小明是深有体会,他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年,体验沿途的气温变化,服装也从短袖一点
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《气候》教学设计
《气候》教学设计 教学目标: 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和
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风景园林
风景园林
专业定位：
本专业以风景园林学科为背景，以风景园林规划设计基础理论与风景园林规划设计基本素质教育为重点，适应城乡建设发展需要的宽口径风景园林教育，培养具有扎实理 -
《天气和气候》教学设计
第一节《天气与气候》教学设计 【教材分析】： 本课选自湘教版七年级地理上册第四章第一节。在讲授了走进地理、地球概况与世界的居民后，安排学习世界的气候。气候是自然环境中
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气候与季节教学设计
《气候与季节》教学设计 宁阳县乡饮中心学校：张利 教学目标： 1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象；季节是根据特定气候划分的时间段。 2、了解四季的气候特征。知道一些
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第一节 天气和气候 教学设计
第一节 天气和气候教学设计 冯秀群 一、教学目标： 1、区别“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、用实例说明人类活动对空
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《气候与人类》教学设计
《气候与人类》教学设计 教学设计：佛山市汾江中学洪梅资源提供：丘飞喻一、 学习内容与学习任务说明 本节课实际上是研究性学习活动《气候与人类》的第一阶段活动内容。 研究性
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天气与气候 教学设计（定稿）
天气与气候教学设计 教学目标 ： 1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯； 4、
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天气与气候教学设计
天气与气候教学设计 一、教材分析 本节教材引导学生思考日常生活中对天气状况的描述。介绍天气与气候两个不同的概念，天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但
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天气与气候教学设计
第一课时 天气与气候教案 授课教师：李诗伟 授课班级：116班 授课时间：2014/11/04 教学目标： 1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语； 2、识别常用天气符号
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《中国的气候》教学设计
《中国的气候》教学设计 课 题：《中国的气候》 课 型：新授课 执 教 人：黔西县长堰中学 卢军 授课班级：八（1）班 授课时间：2017年10月6日 一、 教材分析 季风气候显著，是我国气候的主
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世界的气候的教学设计
《世界的气候》教学设计 【教材分析】 本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方
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亚洲及欧洲气候 教学设计
亚洲及欧洲的气候（第4课时） 教学目标：1、指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现 2、让学生结合已学过的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题 3、培养学生的读图、综
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《世界的气候》教学设计范文合集
《世界的气候》教学设计 学习目标： 知识与技能： 1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。 3.举出日常生活
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浅谈风景园林规划师
浅谈风景园林规划师 【摘要】 风景园林规划师在如今城市的规划与发展中扮演着举足轻重的角色。而在中国城市化的浪潮中，社会对风景园林规划师的素质与修养的要求越来越高。本
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浅谈风景园林法律法规
浅谈风景园林法律法规
——以《森林法》为例浅谈风景园林法律法规
——以《森林法》为例摘要：通过对某些破坏森林资源案例的评析，从立法原意上阐明刑法相关条文的内容和精神，并 -
风景园林计算机辅助设计
《风景园林计算机辅助设计》《风景园林计算机辅助设计》详细介绍了AutocAD软件的概念、基本操作命令、基本编辑命令、绘图技巧和设置、图形属性设置、文本注释与尺寸标注、
