专题：分数乘整数教学视频
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分数乘整数
课题：分数乘整数
组名：姓名：一、 知识乐园
1、 看图列示计算并回答问题。加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：
2、通过看图列示，我发现“23×3”表示（）个（）相加，“×2” 表示 710
（）。
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分数乘整数
信息窗练习——1
分数乘整数
1. 直接写得数。
1751①18 ×=②=×12=×0=61863
⑤425× 100=314×1=293×15=16×3=
⑨512× 60 =⑩45× 35=
2. 填空题。
⑪38＋38 ＋38 =（）×（）=（1111 -
分数乘整数
分数乘整数
教材分析
这部分教材是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进
行教学的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成
了分数。因此，教材通过人 -
分数乘整数
分数乘整数课题分数乘整数课型新授课设计说明“分数乘整数”是分数乘法计算第一层次的教学内容，是在整数乘法和分数加法的基础上教学的，旨在帮助学生理解分数乘整数的意义及算
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整数乘分数
整数乘分数教学目标：知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学
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分数乘整数
智 慧 园 地
根据练习八改编
31. 用铁丝做一个正方体框架，它的棱长是 分米，一共需要多长的的铁丝？ 472. 米，它的周长是多少米？ 1043. 一种大豆每千克约含油 千克，100千克大豆约含 -
分数乘整数
《分数乘整数》教学目标
1、在学生已有的分数基本意义及分数加法基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，并能够熟 -
分数乘整数（合集）
分数乘整数教学设计
执教人：张洪乾教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制六年级上册第一单元第1页。
教材简析：
《分数乘整数》一课是在学生掌握整数乘 -
分数乘整数
分数乘整数
一、教学目标：
1、让学生在已有的分数加法的基础上，通过小组合作，自主探究建构，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则， -
分数乘整数教学反思
分数乘整数教学反思
每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，他们都是从自己特有的数学现实出发来构建知识的，这就决定了不同的孩子在解决同一问题时会有不 -
《分数乘整数》教学反思
《分数乘整数》教学反思 《分数乘整数》教学反思1 “分数乘整数”在练习中，50%的学生喜欢用分数加法的计算方法来做分数乘法。学生利用式题，不但总结出了分数乘整数的计算方法
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《分数乘整数》教学反思
《分数乘整数》教学反思 《分数乘整数》教学反思1 自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被
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分数乘整数教学反思
分数乘整数教学反思 分数乘整数教学反思1 “分数乘整数”在练习中，50%的学生喜欢用分数加法的计算方法来做分数乘法。学生利用式题，不但总结出了分数乘整数的计算方法，而且知道
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《分数乘整数》教学设计
分数乘整数 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制六年级上册第一单元第1页。 教材简析： 《分数乘整数》一课是在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和
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《分数乘整数》教学设计
【教学内容】人教版小学数学六年级上册第一单元第一课 【教学目标】 知识与能力： 1.使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2.使学生能够应用分数乘整数的计
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《分数乘整数》教学设计
《分数乘整数》教学设计 本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 文 章来 源莲山 课件 w w w.5Y k J.cO m 《分数乘整数》教学设计 【教学内容】人教版小学数学六
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分数乘整数教学设计
《分数乘整数》教学设计 小学课堂网 http://www.xiexiebang.com 教材分析 分数乘整数的意义是以整数乘法的意义“求几个相同加数的和的简便运算”为基础进行教学的，而推导分
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《分数乘整数》教学设计
分数乘整数 教学内容： 教材第2页例题1及“做一做”第1、2题，第6页“练习一”第1题。 教学目标： 1、知识技能 让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进行计算。 2、
