专题：分数的大小教学反思
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《分数比较大小》教学反思
分数比较大小这部分知识原以为学生掌握起来应该比较容易，可是通过几次练习发现，很多同学比较大小时分不清分数的大小，如果是有图的比较大小，大部分同学可以比较出来，没有图时，就混
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分数的大小比较教学反思
分数的大小比较教学反思1 这节课主要是让学生掌握简单的分数的大小比较方法。整体上讲是成功，但成功的背后也存在许多不足之处，现在，我从以下三方面进行反思：一、问题的引入：在
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《分数的大小》教学反思[范文模版]
《分数的大小》教学反思 本节课的内容是在学生已经学习过看图形比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小比较的基础上进行的，比较的分数范围扩大到同分子的异分母分
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分数的大小教学反思
《分数的大小》教学反思 风轮小学 张香微 本节课的内容是在学生已经学习过看图形比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小比较的基础上进行的，比较的分数范围扩大
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《分数的大小》教学反思[大全五篇]
《分数的大小》教学反思身为一位优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的《分
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《分数大小的比较》教学实录及反思
《分数大小的比较》教学实录及反思 教学内容:九年义务教育五年制小学数学第24页。 教学目的: 1.使学生掌握分数大小比较的方法,进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散
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分数的大小教学反思（最终五篇）
分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的，因为三年级的学生年龄较小，直观思维占优势，抽象思维还受一定的限制。另外，学生的思维可能也受“比较整数大小”方法
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26、分数大小的比较教学反思
分数大小的比较教学反思 分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的，因为三年级的学生年龄较小，直观思维占优势，抽象思维还受一定的限制。另外，学生的思维可能
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同分母分数比较大小教学反思（范文模版）
《同分母分数比较大小》教学反思 这节课主要是让学生掌握同分母分数的大小比较方法。整体上讲是成功的，但成功的背后也存在不足之处，现在，我从以下几方面进行反思：一、问题的引
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《分数的大小》数学教学反思
今天在教学《分数的大小》中，同学的表现又让我再一次欣喜。同学想法的多样化，解决策略的多样性，让我和学生一样很有成就感。为了让学生在精力最旺盛、注意力最集中的时间里完成
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分数的大小比较反思[合集5篇]
分数的大小比较的教学反思 上海市松江区九亭中学杨林林 一、案例实施背景 本节课是2013-2014年度第一学期笔者在九亭中学预初（6）班讲授的一节新课。九亭中学隶属上海市农村学
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用分数表示可能性大小教学反思
《用分数表示可能性的大小》教学反思
塔前中心小学叶小琴小学数学知识虽然简单，但要教出数学的味道，教出思维的品质，教出智慧的力量，却并不简单。本课的教学设计中，我努力做到“ -
人教版小学数学《分数大小比较》教学反思
《分数大小比较》教学反思 本节课借助微视频，让学生学会比较简单分数的大小，知识点不难，但容易混淆，且新课程教学目标十分强调“情境性”、“过程性”和“思考性”，在学习方式上
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《异分母分数的大小比较》教学反思
教学设计：教学内容：教材P66～67例5，“练一练”以及练习十二的第4～7题。教学目标：1、让学生通过自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。2
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分数的大小 教学设计
分数的大小 教学设计 五年级数学王之建 教学目标: (一)理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。 (二)在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理
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《分数的大小》教学设计
《分数的大小》教学设计 【教学目标】 1．探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。 2．理解通分的含义，探索通分的方法，会正确通分。 3．激发学生的创新乐趣,
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《分数大小的比较》教学设计
教学目标： 知识与技能 1、能正确比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。 2、会通过观察比较得出分数的大小，培养观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。 过程与方法
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《分数大小的比较》教学设计
《分数大小的比较》教学设计 教学目标： 1、 通过学生自主发现，自主探究，理解分子是“1”的分数大小的比较，学会同分母分数和分子是“1”的分数大小比较的方法。 2、让学生在自
