专题：分数连乘教学设计
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“分数连乘”教学设计与评析-
“分数连乘”教学设计与评析 [教材简析] 分数连乘这部分内容安排在学完了“求几个几分之几是多少”可以用乘法计算以及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的之后进行
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分数连乘 教学设计与评析2011[大全五篇]
分数连乘教学设计与评析2011-03-29 【字号：大中小】【背景色■■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】 关键词：教学约分分数设计乘法连乘评析教学设计练习解决
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分数连乘教学反思
分数连乘教学反思 分数连乘教学反思1 这是一节以计算为主的课堂，目标是让学生体会分数连乘的方法，能快速正确的计算分数连乘运算;借助已有知识，体会解决问题的多样性;在数学学
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分数连乘应用题
分数连乘应用题 ［教材简析］ 分数连乘这部分内容安排在学完了“求几个几分之几是多少”可以用乘法计算以及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的之后进行教学的。例题6通
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分数连乘教学反思[5篇材料]
六年级上册《分数乘法应用题》教学反思谭坪小学 胡仙梅 求一个数的几分之几是多少的应用题，是学生学习分数应用题的起始内容，在本课教学中，我努力做到了以下几点：一、课前预习
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1.6分数连乘应用题[模版]
小六班数学2014/10/13 学生姓名：教师：陈晨 1.6分数连乘应用题 学习目标：1、能够分析分数应用题题意，会列式计算；2、能用多种方法解分数应用题。 学习重点：目标1 学习难点：目标2
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分数连乘应用题[5篇]
《分数连乘应用题》导学案 学习目标：掌握分数乘法应用题的数量关系，会解决分数连乘应用题。 学习重难点：正确把握连乘应用题的数量关系。一、复习旧知 根据下面信息画出线段图，
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连乘应用题教学设计
教学内容：青岛版教科书三年级上册“用连乘的方法解决问题”。 教学目标： （1）结合现实情境，感知一般连乘应用题的特征，会口述解题思路，学会用连乘的方法解决问题，进一步体会连乘式题
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《连乘应用题》教学设计
《连乘应用题》教学设计片断 教学片断： 师：“3 个方阵共有多少人”如何解答？ 合作学习要求： 1.自己独立试做，争取用多种方法解决问题。 2.自己做完后，小组同学交流算法，说出你的
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连乘解决问题 教学设计
用连乘解决问题 鼓楼实验小学 蔡盈 2015.4. 教学内容：人教版小学三年级数学下册第52-57页。 教学目标： 1.让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知单价和数量，求总价
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解决问题(连乘)教学设计
《解决问题（连乘）》教学设计 员村小学 程晓燕 教学内容：人教版实验教材 小学数学第六册第99页例1、练习二十三习题 教学目标： 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问
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《连乘应用题》教学设计
《连乘应用题》教学设计 教学要求：使学生在情境中初步了解连乘应用题的基本结构和数量关系，会用两种解法解答连乘应用题，并能运用数学知识解决活动中碰到的问题。 教学过程： 一
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《连乘解决问题》教学设计
教学目标：1、经历解决问题的过程，学会两步乘法解决问题，感受解决问题策略多样化。2、让学生从多角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3、使学生感受数学知识在生活
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六年级数学教案——《分数的连乘》
六年级数学教案——《分数的连乘》 教学目标1、学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。2、培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算
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04-1连乘应用题教学设计（范文大全）
三年级数学下册《用连乘解决问题》教学设计教学目标： 1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。学会用两步计算解决实际问题，并能列出综合算式。 2.通过解决具体问题
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连乘应用题教学设计与评析
连乘应用题教学设计与评析 黄成淑 设计 （福建省罗源县飞竹中心小学） 张天健 评析 （福建省罗源县教师进修学校） 教学内容:九年义务教育五年制小学数学第五册第100页例1。 教学目
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连乘应用题的教学设计
小学《数学》第六册Ｐ７１的例４是本册教材的难点，学生第一次碰到这种结构的连乘应用题。如何让学生了解并掌握此类应用题的结构特点，如何培养学生的推理能力，如何突破重点、难点，我在连
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《连乘应用题》教学设计及反思
教学内容：应用题例1课时目标：1、使学生理解连乘应用题的数量关系。2、理解两种解法的思路，掌握两种解题的方法。3、知道用一种解法检查另一种解法的正确性。教学重点、难点：掌握
