专题：分数与循环小数的互化
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循环小数与分数互化
循环小数化分数
一、把循环小数的小数部分化成分数的规则
①纯循环小数小数部分化成分数：将一个循环节的数字组成的数作为分子，分母的各位都是9，9的个数与循环节的位数相同，最后 -
小数与分数的互化
《分数与小数的互化》教学设计教学目标 ： 1、使学生理解并掌握分数化成小数的方法，能应用分数的基本性质、分数与除法 的关系把分数化成小数，并能灵活地选择适当的方法把分数化
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分数和小数的互化
《分数和小数的互化》教学设计 教学内容 分数和小数的互化新授课。 教材第97、98页的例1和例2。 学习目标： 1、知识与技能：结合教学，向学生渗透事物间相互联系的思想和感悟转化
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《分数与小数的互化》教案
课题：分数与小数的互化 教学目标： 1、掌握分数和小数的互化的方法。 2、培养学生灵活解决问题的能力。 3、培养学生合作学习的品质，在教学中渗透转化思想。 教学重点和难点： 重
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分数与小数的互化教案
分数和小数的互化 教学设计 前门小学: 章 林 教学内容：教科书第48页例9、例10及相应的“试一试”、“练一练”，练习九第7-11题。 教学目标： 1、让学生自主探索分数与小数互化
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《分数与小数的互化》教案
教学目标： （1）知识目标：使学生理解小数化成分数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数 （2）能力目标：在学生探究新知的过程中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。 （3）情感
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百分数与分数小数互化教案
《百分数和分数、小数的互化》教案 摩尼镇龚山完全小学校 郑耀 一、说教学目标 1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与小
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《分数与小数的互化》的教案设计
教学目标：1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。2.让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、
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分数与小数的互化教学设计
《分数与小数的互化》学案设计 张茅中心小学 赵海峰 学习内容： 西师版五年级数学下册第27页的内容，课本第29页练习七第1、2、3和4题。 学习目标： 1、理解并掌握分数和小数互化
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分数与小数的互化教学设计
《分数与小数的互化》教学设计 知识与技能目标 理解和掌握小数化分数的方法，能熟练、正确地将小数化分数。 过程与方法 学生通过合作学习综合应用所学数学知识解决问题 情感
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分数与小数的互化教学设计[合集]
《分数和小数的互化》教学设计 讲课教师：郑红焱 一、教学目标： （1）知识目标：使学生理解小数化成分数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数 （2）能力目标：在学生探究新知的过程
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《百分数与分数的互化》教学设计
《百分数与分数的互化》教学设计 执教者：江锦珠 教学内容： 人教版实验教科书六年级上册教科书第81－82页例3、例4。 教学目标： 1、理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练地
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分数与小数的互化教学设计
《分数与小数的互化》教学设计 伙牌镇中心小学 陈 静 教材分析： 学生在四年级下学期学习小数的意义时，已经明白小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几……的数，实际上就是
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《分数与小数的互化》教学反思
例9中比谁用的彩带长，实际上就是比较0.5和 3/4的大小。课堂上利用小组合作学习的方式让大家比较0.5和 3/4的大小。学生反映比较热情,归纳学生的发言,学生想出了五种方法 ，比我
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《分数与小数的互化》教学反思
分数与小数的互化，运用的小数的意义，分数与除法的关系，分数基本性质等，都是学过的旧知识。所以小数化分数和十进分数化小数都采用引导学生自学的方式进行。分母是非10，100，1000等
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分数和小数的互化教案
分数和小数的互化教案 分数和小数的互化 第一时：分数和小数的互化（一） 教学内容：教材第97页的内容。 教学目标： 知识目标：通过教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法，能熟练、正确
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《分数和小数的互化》教案
《分数和小数的互化》教案 《分数和小数的互化》教学设计 教学内容： 人教版小学数学五年级下册第四单元 教学目标： 、使学生理解并掌握分数和小数互化的方法，并能熟练进行互化
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分数和小数互化教学设计
分数和小数的互化教学设计 农村实验小学占红霞 教学目标： 知识目标：使学生理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 能力目标：在学生对能化成有限小数的
