专题：给巴特勒的信课件
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给巴特勒的信
校际交流公开课
执教人汪华浩
2009-11-12给巴特勒的信
【教材分析】
《给巴特勒的信》是法国作家雨果的一封书信。这封信盛赞了圆明园的美轮美奂，指出了其艺术价值和在世界上 -
《给巴特勒的信》教案
给巴特勒的信
雨果
教学目标：
1 、知识与能力：有感情地朗读课文，体味有特色的语言，体会作者的思想感情。2 、过程与方法：反复朗读，摘录重要语句，品味赞美圆明园的精妙语句及反语的 -
《给巴特勒的信》教案
《给巴特勒的信》教案 一、课题项目 （一）教学目标 知识与能力目标： 1、进一步掌握书信的特征。 2、理解信的内容，分析其如何体现作者爱憎分明的情感，培养学生对文章的分析理解能
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《给巴特勒的信》教案
学英语报社http://www.xiexiebang.com 全新课标理念，优质课程资源 《给巴特勒的信》教学设计 河南新乡 孙抒倩 (幻灯片1：题目)（等待上课时用） ［教学重点］ 重点： 1．找出作者对英法联
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《给巴特勒的信》教学设计
《给巴特勒的信》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、整体感知课文内容，学习生字词。 2、了解文章的背景材料，将文章中优美的语句积累起来。 3、大声朗读课
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给巴特勒的信教学设计
给布特勒的信 [文题解通] ◎导读 不正义的战争历来受到正义的人们的严厉谴责和唾弃。布特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想得到雨果的赞誉，而雨果把话题集中在圆明园上，从
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给巴特勒的信公开课教案（范文大全）
16、给巴特勒的信 【教学目标】 1.知识与能力：整体感知课文内容，理清文章思路。 2.过程与方法：品味文章生动睿智的语言特点。 3.情感态度与价值观：体味作者的博大胸怀和高尚品格
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给巴特勒上尉的信 导学案
4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》导学案 学习目标： 1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。 2、比较阅读，品味文中富有特色的语言。 学习重点： 1.掌握本文的语言特
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16、给巴特勒的信导学案范文合集
16给巴特勒的信 雨果 课型：新授课 执笔：于晓曦 审核： 徐海英 教学目标： 1、知识与能力：有感情地朗读课文，体味有特色的语言，体会作者的思想感情。 2、过程与方法：反复朗读，摘录重要
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巴特勒上尉的信
一、激趣导入 法国著名作家雨果曾经就文学巨著《悲惨世界》能否发表的问题给一位编辑写了一封信，信的内容简洁至极，只有一个问号，编辑给雨果回了一封信说可以发表，也简洁至极，你
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《给巴特勒的信》教学设计（共5篇）
给巴特勒的信 雨果 一、教学目标 1、理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫丑恶行径的手法。 2、体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。 二、教学重点： 三、教学
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4__就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案（与课件配套）
4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信训练重点:有感情地朗读，体味精彩的语言，体会作者的思想感情。课时安排：2课时１、课前准备:查找有关圆明园的资料一、课文导入ﻫ知道世界名著《
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读《就英法联军给巴特勒上尉的信》有感
读《就英法联军给巴特勒上尉的信》有感上学期，我们学了雨果的一封著名的信，是在英法联军远征中国前写的，读了这封信，我感触颇深，也对雨果、对战争、对文化的保存有了更深的认知。
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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 说 课 教案 单位： 孝义二中 说课人： 李丹 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 说 课 教 案 说课教师：孝义二中 李丹 一、 说教材
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就英法联军远征中国馆给巴特勒上尉的信
就英法联军远征中国馆给巴特勒上尉的信 雨果 六、教学过程： （一）导入： 在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并
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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
八年级上第一单元第四课导学方案 任课老师：张霞 2011年９月 —————————————————————————————————— 教学目标： 知识目标： 1、学习文中优美的环
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雨果致巴特勒上校信
先生，您征求我对远征中国的意见。您认为这次远征是体面的，出色的。多谢您对我的想法予以重视。在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同
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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》赏析
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》赏析 作者简介 法国作家——雨果像维克多·雨果(Victor Hugo，1802.2.26～1885.5.22)，法国浪漫主义作家的代表人物，19世纪前期积极浪漫主
