专题：构成艺术整体教学设计
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构成艺术教学大纲
传媒学院 数字媒体艺术系 媒体广告专业 《构成艺术》教学大纲 2013年8月25日 一、课程设置的有关说明 1．课程性质 专业基础课 2、课程性质及目的平面构成是一门设计基础课，应
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构成艺术教案（5篇可选）
传媒学院动画系动画专业教学大纲 《构成艺术》教学大纲 2011年3月6日 一、课程设置的有关说明 1．课程性质 专业基础课 2、课程性质及目的 《平面构成》是一门设计基础课，应用
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老王 整体教学设计
《老王》教学设计（注：★为微课展示环节）一、新课导入导入语：同学们，总有一种声音给你力量，总有一些语言让你感动，总有一段文字让你流连忘返，总有一张照片让你隐隐作痛。在我们享受幸
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单元整体教学设计
单元整体教学设计1 一、教学（学习）目标1.学习介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣的知识性读物，感受不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，激发对科学探
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学期整体教学设计
学期整体教学设计 教学总目标:１． 使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。２． 使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除
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单元整体教学设计
单元整体教学设计 单元整体教学设计1 教学内容认识1－5（教材P12－13页“想想做做”第4－7题。）课时第二课时教学目标1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数
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浅谈设计基础教学--色彩构成
浅谈高中设计基础教学——色彩构成 禹城市第一中学 朱兴亮 2010年7月21日 22:50 设计有别于其他的美术门类，是一门独立的艺术学科，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门
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物质的构成—教学设计
《物质的构成》 一、教材分析 分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在开始，认识微观世界，也是科学学习由形象到抽象，从宏观转向微观
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教学设计艺术
教学设计艺术 教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指
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单元整体教学设计（合集五篇）
单元整体教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的单
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《雨后》教学设计(整体感知)
《雨后》教学设计（整体感知） 教学目标： 1、会认4个生字；会写9个生字；认识2个偏旁“身、矢”；理解“赤脚、糟糕、兴奋”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
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《综合复习》整体教学设计
《综合复习》整体教学设计 第一板块 一、充分自读自悟，完成文后练习。 ．学生自主阅读前8篇，尝试完成文后练习题。 2．同桌或小组逐篇交流讨论。二、全班交流，突出重点突破难点。 ．
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四年级上册整体教学设计（范文）
四年级上册整体教学设计 我对本册教学内容有以下设计： 一、教材分析 本册教材把教学理论和实践经验及我国小学生学习英语的实际情况有机结合起来，形成了适合我国小学生英语基
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《古诗词背诵》整体教学设计
《古诗词背诵》整体教学设计 第一板块 一、充分自学1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。 3．背诵古诗词。二、交流展示1．同桌
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第一单元整体教学设计
自然奇观 ──人教版四年级上册第一组单元备课思考 一、内容简介 本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷
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单元整体教学设计5篇
单元整体教学设计 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖
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《a_o_e_i_u_ü》教学设计(整体感知)
《a o e i u ü》教学设计（整体感知） 教材分析： 本课共有五部分内容。 第一部分是六个单韵母ɑ o e i u ü，以一幅生动的画面作为学习六个单韵母的载体。 第二部分是ɑ o e i u
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第六单元整体教学设计
第六单元整体教学设计 教材分析： 本组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》，1篇略读课文《香港，璀璨的明珠》，1个语
