专题:高等数学上教案同济版
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高等数学上教案
第一章 函数 1.1集合,1.2函数,1.3函数的集中特性,1.4复合函数,1.5参数方程、
极坐标与复数
第二章极限与连续 2.1数列的极限,2.2函数的极限,2.3两个重要的极限,2.4无穷
小量与无穷 -
高等数学第六版(同济版)第九章复习资料[模版]
第九章 多元函数微分法及其应用 引入:在上册书中,我们学习了一元函数微积分学,所讨论的对象都只有一个自变量的函数,而在实际应用中,研究的问题往往要涉及多方面的因素,反映在数
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高等数学第六版(同济版)第八章复习资料汇总
第八章 空间解析几何与向量代数 §8.1向量及其线性运算 一、向量的相关概念 1.向量的定义:称既有大小又有方向的量为向量(或矢量). 2. 向量的数学表示法:用一条有方向的线段
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高等数学第六版上册(同济)复习重点
高数重点
1、 洛必达法则求未定式极限
2、 隐函数的求导公式(隐函数存在的三个定理)
3、 多元函数的极值及其求法(多元函数极值和最值的概念,二元函数极值存在的必要条件
和充分 -
同济第六版《高等数学》教案WORD版-第12章 微分方程
高等数学教案 §12 微分方程 第十二章 微分方程 教学目的: 1.了解微分方程及其解、阶、通解,初始条件和特等概念。 2.熟练掌握变量可分离的微分方程及一阶线性微分方程的解法。
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高等数学(同济第六版)课后习题答案1.3
习题131 根据函数极限的定义证明lim(3x1)8x3分析 因为|(3x1)8||3x9|3|x3|所以要使|(3x1)8| 只须|x3|13证明 因为0 1 当0|x3|时 有 3|(3x1)8| 所以lim(3x1)8x3lim(5x2
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高等数学B上
华南理工大学 高等数学B上(随堂练习) 第一章 函数与极限 1. 函数A. B.的定义域是( ) C. D.参考答案:A 2. 函数A.C.参考答案:C B.的定义域是 ( ) D.3. 函数A.C. D. B. 的定义域是( ) 参
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高等数学(上)(工科)
《高等数学》(上)课程教学大纲一、课程简介(一)课程代码0840202(二)课程名称高等数学Higher Mathematics(上)(三)修读对象信工(三)总学时与学分90学时5个学分(四)考核方式采取平时考核与期
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高等数学(同济五版)难点总结及课后习题解读
习题解读基础阶段的复习是以课本为主,主要任务两个,一是学习知识点(定义、定理、公式)并理解它们,二是完成一定的课后习题以检验自己对知识点的掌握程度。很多人在学习中都容易忽
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《高等数学》期末试卷1(同济六版下)参考答案(最终版)
《高等数学》期末试卷(同济六版下)参考答案 一.选择题(本题共5小题,每小题3分,共15分) 1-5 BDCDB 二、填空题(本题共5小题,每小题3分,共15分) 6. yC1eC2ex2x 7. 28. 10dy11yy22f(x,y)dx
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高等数学(上)重要知识点归纳
1 高等数学(上)重要知识点归纳 第一章 函数、极限与连续 一、极限的定义与性质 1、定义(以数列为例) limxna0,N,当nN时,|xna| n2、性质 f(x)Af(x)A(x),其中(x)为某一个无穷小。 (
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2016高等数学(上)考试大纲
2016 级《高等数学 BI》考试大纲 一、函数、根限和连续性 1、函数:函数的概念及性质,函数的表达式、定义域,反函数。函数的四则运 算与复合运算;基本初等函数的性质及其图;初等
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高等数学(上)复习要点(2011)
高等数学A(1)期末考试要点(6学分)--2010级一、题型
试卷共七大题
第一大题为填空题,共5小题,每小题3分,共15分;
第二大题为单项选择题,共5小题,每小题3分,共15分;
第三大题,共4小题,每小题 -
《高等数学.同济五版》讲稿WORD版-第09章 重积分
高等数学教案 §9 重积分第九章重积分 教学目的: 1. 理解二重积分、三重积分的概念,了解重积分的性质,知道二重积分的中值定理。 2. 掌握二重积分的(直角坐标、极坐标)计算方法
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高等数学辅导要点教案
高等数学辅导要点 ( 一 ) 、函数、极限、连续、 1. 理解函数的概念及函数奇偶性、单调性、周期性、有界性。 2. 理解复合函数(复合过程、复合最终结果)和反函数的概念。 3.
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高等数学辅导要点教案
工电1301班下周高数复习计划 (一元函数微分学) 高数朋辈辅导员:秦晓澜、左明亮 高等数学辅导要点 ( 二 ) 、一元函数微分学 1. 理解导数和微分的概念,理解导数的几何意义及
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同济社2010--2011学年上学期工作总结总结
同济社2010-2011上学期工作总结 一、前言 光阴似箭,日月如梭,2010年已近尾声,同济互助联社的本学期的社团工作也已经结束。在展望下学期工作的同时,我们也应该对本学期工作的每
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高等数学
《高等数学》是我校高职专业重要的基础课。经过我们高等数学教师的努力, 该课程在课程建设方面已走向成熟,教学质量逐步提高,在教学研究、教学管 理、教学改革方面,我们做了很