专题：感到幸福你就拍拍手
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如果感到幸福你就拍拍手教案
第一课时 1. 教学科目:音乐 2. 授课时间：第一周周一 3. 教学地方及教学对象：一、二年级 4. 授课人:陈佩珊 5. 授课所需物品：小音箱、电脑6. 教学内容：曲目教授：幸福拍手歌 教学过
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如果幸福你就拍拍手教案
《如果幸福你就拍拍手》教学设计 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、通过
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《如果幸福你就拍拍手》教案
《如果幸福你就拍拍手》 教学目的： 从游戏入手，通过口念、手打动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。 教学内容： （1）节奏训练。 （2）打击乐器演奏
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如果幸福你就拍拍手教案（精选5篇）
《如果幸福你就拍拍手》教学设计 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、通过
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幸福拍拍手幼儿教案
幸福拍手歌 一、 课题名称 大班艺术：幸福拍手歌 二、教学目的及要求 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，表达自己心中的快乐。 2、能够感受歌曲的韵律，并较准确掌握
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三段经典的开场白 如果开心就拍拍手
三段经典的开场白 （二）如果开心就拍拍手 好，我下面的节目是一个非常有趣的让大家逗乐的游戏，在玩的过程中大家配合一起来，首先我要找一个搭档，来就你了，一帅小伙（指台下），好开始了，唱
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假如幸福的话拍拍手吧.doc教案
《假如幸福的话拍拍手吧》 【设计理念】 给学生一段音乐，让他们自己去聆听，给学生一个空间，让他们自己去想象，给学生一句旋律，让他们自己去发展，让他们自己去争辩，课堂的中心不只是
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什么使韩国人感到幸福范文大全
什么使韩国人感到幸福？ ——探究韩国成年人幸福生活的结构（structure） 摘要：本项研究探究了韩国人对于“什么令自己感到幸福”这一问题的认知观念，并建立了一种全面测量幸福的量
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那一刻我感到幸福
那一刻我感到幸福 城北中心 三街小学 六（1）班 付开元 幸福的那一刻每个人都有，下面来分享一下我的幸福的那一刻。 在一个刚刚下完雷阵雨的下午，我走在卖面条的路上。突然，一群野
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那一刻,我感到幸福
那一刻，我感到幸福一、 守候着彼此花开，就算是观其零落也是彼此守候的幸福。拥得幸福，懂得幸福。——题记 “采菊东篱下，悠然见南山”这是陶渊明归隐的幸福；“常记溪亭日暮，沉醉不
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幼儿园音乐教案：我高兴我就拍拍手
活动目标： 1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。 2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。 3、能够用明亮饱满的
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假如幸福的话拍拍手吧 教学设计
假如幸福的话拍拍手吧 课题：《假如幸福的话拍拍手吧》选自课改实验教材，人民音乐出版社第四册第四课《快乐的舞蹈》 授课年级：小学二年级 教材分析： 《假如幸福的话拍拍手吧》是
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《假如幸福的话拍拍手吧》教案及反思
《假如幸福的话拍拍手》教案 教学目的： 1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来宣泄情绪的表演欲望，从而培养学生
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《假如幸福的话拍拍手吧》教案及反思（模版）
《假如幸福的话拍拍手》教案 教学目的： 1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来宣泄情绪的表演欲望，从而培养学生
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《假如幸福的话拍拍手吧》教案分析
《假如幸福的话拍拍手吧》教案分析 教学内容： 《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱
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《假如幸福的话拍拍手吧》教案分析
教学内容： 《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速 度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附 点八分音符的动力性节奏
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《假如幸福的话拍拍手吧》教案（5篇）
《假如幸福的话拍拍手吧》教案 教学内容： 《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速 度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节
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争做“四有”教师演讲稿：有你,一辈子感到幸福
争做“四有”教师演讲稿：有你，一辈子感到幸福 幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。对于教师来说，能否感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是
