专题：古代印度文明的代表
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4.古代印度文明
第一节 古代印度文明 古代印度主要历史线索： 公元前1500年上溯为哈拉巴文化时期。公元前1500年左右，雅利安人征服印度次大陆，种姓制度逐渐形成。公元前300年左右，孔雀王朝建立，旃
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世界古代史--古代印度文明
吠陀文明、婆罗门教与种姓制度 印度河流域的早期文明列国时代的新兴宗教与思想孔雀帝国与佛教的传播婆罗门教和佛教有哪些异同之处?试论德里苏丹国家对印度封建文明的影响印
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古代印度工艺美术
古代印度工艺美术 一、概述 “印度”（India）《史记》——“身毒”《汉书》——“天竺”《大唐西域记》——“印度”来源于印度河（Indws） （一）自然环境 复杂、南亚次大陆各部落或
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第3课 古代印度
芜湖市无为县严桥中心学校2017/2018学年度第二学期教学设计 学 科：历史 班 级：九（1）、九（3）、九（4） 执教人：李日轩 课题：第3课 古代印度 教学目标： 1.通过自主学习，初步了解印度，认识印度
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世界古代文明古代印度
古代印度（一） 从比较民族学的角度而言，古印度文明主要是以下哪一民族创造的：（） 以下哪一项是印度恒河流域最早的文明创造者：（）3 雅利安人是古印度土生土长的种族。（） 摩亨佐·达罗是人
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第三章 古代印度[大全5篇]
第三章 古代印度（4课时） 一、教学目的和要求 了解古代印度河流域文明----哈拉巴文化产生、发展及其衰亡的历史，更深层次理解印度种姓制度、早期佛教产生的社会背景极其阶级实质
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古代印度名词解释（优秀范文5篇）
古代印度哈拉巴文化 印度河流域古文明。因1921年在印度河上游旁遮普地区的哈拉巴发现而得名。它存在的时间大约为公元前2500年到公元前1750年。该文化遗址分布范围很广：北起
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古代印度(1.1第三课时)
八年级上册《历史与社会导学案与练习》
课题：第一单元 多元发展的早期文明
第一课亚非大河文明第三课时 古代印度姓名：班级：时间：月日 等级：一、学习目标：
1．体会印度河和恒河在古 -
第3课 古代印度 学案
第3课 古代印度 学案 【学习目标】 1.了解：古代印度的早期奴隶制城邦、雅利安人的入侵、种姓制度、佛教的知识。 2.认识等级制度是维护奴隶主利益的工具；认识佛教的教义。 3.
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第3课 古代印度优质课教案大全
第3课 古代印度教案 （部编人教版九年级上） 教材分析 《古代印度》是部编人教版历史九上第3课，新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了
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5.古代希腊文明
第一节 古代希腊文明 古代希腊主要历史线索： 古代希腊的历史大致分为五个阶段：（1）爱琴文明或克里特、迈锡尼文明时代（公元前20—前12世纪）；（2）荷马时代（公元前11—前9世纪）；（3）古风时代（公
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人教版九年级上册历史教案 第3课 古代印度
第一单元古代亚非文明第3课古代印度知识与技能了解古代印度发展的基本线索；知道古代印度种姓制度，并了解它对印度社会发展的深远影响；了解佛教的创立及传播；通过对种姓制度的分
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《印度：受伤的文明》读后感800字（★）
《印度：受伤的文明》读后感800字左彧本书的作者是维迪亚达。舒莱普拉德萨。奈保尔，是当代英国的文化巨匠，作品以小说和游记为主，获奖无数，包括布鲁克奖利斯假毛姆奖，2001年获得诺
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世界古代文明课后答案,古代印度(三)（共五篇）
古代印度（三） 1 印度列国时代出现的顺世论派主张世界是由物质组成的，组成物质元素不包括。 A、地 B、天 C、水 D、火 我的答案：B 2 佛教产生于。 A、列国时代 B、孔雀王朝 C、苏
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八大商机,还远远不能代表印度
八大商机,还远远不能代表印度 注意了！全球资金正加速往印度移动！在莫迪政府强势推动下，印度对外国投资放松了警惕心理，投资大门逐渐打开。伴随着优惠政策的推进和“印度制造”崛
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世界古代史--古代希腊文明
评述古代希腊、罗马的政治制度并比较其异同《高卢战记》伯里克利民主时代雅典民主政治的繁荣及局限性 试述希波战争对雅典和波斯的影响 分析希腊地理环境及其对古希腊史的
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古代亚非文明概述（5篇）
古代亚非文明的典型代表是什么古代亚非文明表古国名称 位置（大河流域） 文明代表 古老文字 古代埃及 尼罗河流域 金字塔——国王陵墓，权力象征 胡夫最大，古代埃及文明的标志 象形
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2018下岳麓版《第3课 古代印度》教案1
第3课 古代印度 教案 一、教学目标： 知识与能力：通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。 过
