专题：高二语文月考考试
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高二月考考试总结
高二月考考试总结 高二月考考试总结1 为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现就语文学科的月考作分析如下：第一、试卷总体情况本次月考题型基本按照新课改试
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高二语文月考参考答案
高二语文月考参考答案20130923
一、现代文阅读（18分）
1、莫言红高粱 或者 蛙 等
2、构成了一幅有声音、有颜色、有气味的劳动场面。
3、母亲用幽默乐观的语气，表示出面对苦难要 -
2018高二语文月考试卷
郑州回中高二年级上学期第一次月考试题 语文 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 文学中有历史。当今历史学家大都认为，没有什么
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高二语文六月月考
东莞市麻涌中学2017-2018学年度第二学期6月月考试卷 高二语文 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文体阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 北宋哲学家张载有言：“为天地
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高二第四次月考语文答案
第四次月考语文答案 1、D 解析：A、文章并没有把野兔排除在“吉祥可爱之物”之外。 B、“双目圆睁，躬腰屈体，两耳紧贴在毛色略呈褐黄色的颈背上” 是安阳殷墟妇好墓中出土的玉
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人教版高二语文月考试题
2017--2018下学期期末考试 高二语文试题 一、现代文阅读。（36分） （一）社科类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一、阅读下面的文章，完成1～3小题。 中国历史上的三大名
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高二语文10月月考参考答案
岑溪三中高二10月份月考题参考答案 1、B（A 缱绻（quǎn）狡黠（xiá）C债券（quàn）D桎梏(gù) 敛声屏气（bǐng）） ．．．．．2、D（A犄角之势（掎）B陷井（阱）鬼秘（诡）涡角虚名（蜗）C苍海（沧） 纹．．．．．．身（文） 良晨美景（辰） D愁怅
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高二语文月考试题（推荐5篇）
高二语文月考试题 第I卷阅读题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 人生的四种境界 张世英 按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，
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高二语文月考一(教师版)
一、选择题(第1至11小题，共33分，每小题3分)
1、下列词语中，加点字读音全正确的一组是（C）
A．骤雨（zhòu）纶巾(lún)一蓑（suō）还酹江月(lâi)
B．錾银（zàn）两靥（yàn）桌帏（wãi）拗他不过（niù） ．．．． -
高二美术专业语文月考试题
邵东职业中专
2012年下学期高二年级美术中考语文试卷
时量: 150分钟满分: 150分制卷人：周霞
一、基础知识（每小题3分，共18分）
1、 下列各句中加点字的读音全都正确的一项是（）
程度 -
高二语文第一次月考[5篇材料]
高二第一次月质量检测语文试题 时间:120分钟 满分:100分 一、选择题（第1至12小题，每题2分，共24分） 1、下列词语中加点的注音，全都正确的一组是 A. 自诩(yǔ) 矜育(jīn) 洗马(x
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201年高二语文月考试题及答案
丰城九中校本资料 丰城九中2016--2017学年下学期高二年级语文月考试卷 一、基础知识（每小题5分，共60分） 1．根据下列成语的出处，归类正确的一项是（ ） ①安时处顺 ②循循善诱 ③目无
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重庆市铜梁2018高二语文10月月考!专题
重庆市铜梁县2017-2018学年高二语文10月月考试题 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 所谓“人文信仰”，它的启发
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山东济南市2018高二语文10月月考
2017-2018学年度第一学期10月阶段性检测考试 高二文试题 考试时间 150分钟 满分 150 分 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（23分） （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成1-3题。（9
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高二下学期语文月考试卷2014.4
吉安县第二中学2013~2014学年第二学期期中联考
高二年级语文试卷（教师版）
第Ⅰ卷（选择题，共36分）
一、基础知识（18分，每小题3分
1.下列诗句中，加点的字读音全部都正确的一组是 A.回 -
高二第一次月考语文考后反思
高二第一次月考语文考后反思
李明波
本次考试是分班后的第一次月考，我所教的两个班班情不一样，一个重点理科，一个普通艺术文，学生的语文基础有一定差距，从考试的成绩就可以看出这 -
高二语文月考卷面分析（5篇模版）
2017—2018学年度第一学期高二语文月考卷面分析 高二语文备课组 一、成绩统计（见附表）： 注：120分（含120分）以上为优秀；90分（含90分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。 二、学生答
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高二月考总结
高二月考总结 高二月考总结1 鉴于本次月考考试的情况，在今后的教学中，我认为需要从以下几各方面进行改进：1、转变观念。我一定要树立起让每位学生都各得其所地发展的教学理念。
