专题：勾股定理教案总结
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勾股定理教案
勾股定理作者：范丹初中 耿占华
一、素质教育目标
（一）知识教育点
1、用验证法发现直角三角形中存在的边的关系。
2、掌握定理证明的基本方法。
（二）能力训练点
观察和分析直角三 -
勾股定理教案
一，课题：勾股定理（八年级下册第十八章——勾股定理）
二，教学类型：新知课
三，教学目的：让学生了解勾股定理的产生及其内容。
四，教学方法：讲解法
五，教学重难点：如何引入勾股定理，如何让学 -
勾股定理教案
勾股定理 教学目标 1、了解勾股定理的推理过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理； 2、从实际问题中抽象出数学模型，利用勾股定理解决，渗透建模思想和数形结合思想； 3、
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勾股定理教案
勾股定理专题 第 1 讲 一、《标准》要求 1．在研究图形性质和运动等过程中，进一步发展空间观念。 2．在多种形式的数学活动中，发展合情推理能力。 3．经历从不同角度寻求分析问题和
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《勾股定理》教案
学英语报社http://全新课标理念，优质课程资源 ·勾股定理·教学目标知识目标: 掌握勾股定理的几种证明方法，能够熟练地运用勾股定理由直角三角形的任意两边求得第三边．能力目标
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勾股定理教案
勾股定理教案1 一、教学目标1．灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题．2．进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识．二、重点、难点1．重点：灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问
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勾股定理复习教案
勾股定理【知识体系】1、勾股定理：如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么。即直角三角形两直角边的等于。2、勾股逆定理：如果直角三角形三边长a、b、c满足，那么这个三角形
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勾股定理教案完整版[本站推荐]
勾股定理教案 一、指导思想与教学理念： 以学生为主体的讨论探索法 二、教学对象分析： 八年级学生好奇心强，学生对几何图形的观察，几何图形的分析能力已初步形成。能够正确归纳所
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勾股定理知识总结
勾股定理知识总结一：勾股定理
直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。（即：a2+b2＝c2）要点诠释：勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系，是直角三角形的重要性质之一，其主 -
勾股定理知识总结
勾股定理知识总结一．基础知识点：1：勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。（即：a2+b2＝c2）要点诠释：勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系，是直角三角形的重要性
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勾股定理教学总结（范文）
拓展时间与空间 放手让学生发展 ————《勾股定理》教学总结 新课程改革要求我们：将数学教学置于学生自主探究与合作交流的数学活动中；将知识的获取与能力的培养置于学生
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勾股定理教案doc5篇
勾股定理教案 教学目标： 1、知识目标： （1）掌握勾股定理； （2）学会利用勾股定理进行计算、证明与作图； （3）了解有关勾股定理的历史. 2、能力目标： （1）在定理的证明中培养学生的拼图能力； （2）
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勾股定理逆定理教案（5篇材料）
17.2 勾股定理的逆定理教案 威县二中 田利功 教学目标一、知识与技能： 1．掌握直角三角形的判别条件． 2.熟记一些勾股数． 3．掌握勾股定理的逆定理的探究方法．二、过程与方法: 1．用三
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18.1勾股定理教学教案[精选合集]
18.1勾股定理教学教案
【教学目标】
1、体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形三边之间的数量关系.
数学思考：
2、让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的 -
初二勾股定理教案（最终五篇）
协 议 书经双方协议，达成共识。竹园行政村村民刘永会自愿同意，将南地伍亩三分（5.3）的责任田，永久转给本村村民刘永田耕种，南顶大路，北顶小坑，东靠刘红志，西靠刘永远。双方同意，永不反
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勾股定理应用教案（最终版）
18.1勾股定理（第二课时） 一、教学目标： 1、运用勾股定理进行简单的计算. 2、运用勾股定理解释生活中的实际问题. 3、通过从实际中抽象出直角三角形这一几何模型，初步掌握转化和
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勾股定理教案（共五则范文）
勾股定理（课时一） 教学目标 知识与技能： 通过观察猜想得出勾股定理的结论。 过程与方法： 通过观察、归纳、猜想、探索的过程，发展学生的合情推理能力，体会数形结合的思想。 情感态
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勾股定理范文
勾股定理 勾股定理，又称“毕达哥拉斯定理”，是初等几何中的一个基本定理。这个定理有十分悠久的历史，两千多年来，人们对勾股定理的证明颇感兴趣，因为这个定理太贴近人们的生活实
