专题：故宫教学设计
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《故宫》教学设计
20、《故 宫》第一课时教学设计教材简析： 《故宫》是S版六年级语文第五单元第一课，这是一篇精读课文。作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“
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故宫教学设计
故宫 学习目标 1.读课文，写字词，读准字音。联系上下文，或借助工具书理解词语。 2.本文从哪些方面介绍了故宫? 3.本文主要按什么顺序介绍的? 4.读课文第二自然段并结合课文内容，
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故宫 教学设计
《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》典型教学设计 高中美术鉴赏鲁版教材 第六课 山东省肥城市第二高级中学 陈洪文 124943 （一）课程分析 这节课是本册书第二单元《中西方美术作品比较
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六年级故宫教学设计
20《故宫》教学设计 教学目标： 1、朗读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。 2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力
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北京故宫教学设计
《北京故宫》教学设计 一、教材分析 本课是欣赏课，包括故宫博物院建筑特点的欣赏和故宫藏画作品的欣赏，以后者为重。主要是三幅经典名画，包括山水画、人物画和风俗画，另外是文
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故宫第二课时教学设计
故宫第二课时教学设计 一、复习引入。1、听写生词。2、回忆课文的条理。 3、指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。二、细读理解。 1、默读第2——9自然
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《走近故宫》教学设计1
《走近故宫——感受故宫建筑的美》教学设计 教学用具：多媒体教学方法：欣赏、讲解、探究、讨论 1、 指导思想与理论依据 故宫是我国现存最大的古建筑群和最大的古代艺术博物馆
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《故宫》教学设计（优秀范文五篇）
一、导入新课 同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大
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《故宫》教学设计 三疑三探
20 故宫 黄新庄小学 刘燕教学目标： 1.整体感知，理清文章的结构层次，了解作者的介绍顺序。 2.了解建筑的布局和功用，感受故宫的辉煌与壮丽，体会我国古代建筑艺术的卓越成就。
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20、故宫第一课时教学设计
20、故宫 教学目标： 1.指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。 2.指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和
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六年级《故宫》第二课时教学设计（大全）
六年级《故宫》第二课时教学设计 六年级《故宫》第二课时教学设计一、导入： 通过上节课的学习，我们知道了作者是按照“总——分——总”的行文思路介绍了故宫的建筑及馆藏文
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六年级《故宫》第二课时教学设计（5篇）
六年级《故宫》第二课时教学设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了
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故宫教学反思（五篇材料）
《故宫》教学反思 《故宫》是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当的介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂。 预习课上，我让学生自己读
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故宫信息管理系统设计研究论文
摘要：针对当下故宫网页管理信息系统仿真性差、可交互性弱、数据二维等不足，本文提出一种基于Direct3D的信息管理系统，具体介绍了该信息管理系统设计与实现。该系统应用到三维平
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《皇权的象征──故宫建筑欣赏》教学设计（小编整理）
《皇权的象征──故宫建筑欣赏》教学设计 教学目的：1、借助现代教育媒体，使学生对中国建筑艺术的经典――故宫有一个初步的了解和认识。 2、以故宫为代表，分析中国宫殿建筑艺术
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故宫考察报告专题
北京故宫考察报告 报告人：考察目的：了解过去，热爱祖国。考察方法：到北京故宫实地考察，查阅资料，查阅有关书籍。考察内容：遗迹简介故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十八年
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故宫解说词
附故宫私家解说词 一、永乐皇帝要搬家 我们常说中国有5000年的历史，在历史上，前前后后有很多不同的朝代，也有很多很多皇帝。离现在700多年，明朝出现了，它的第三个皇帝叫朱棣，大
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故宫解说词
故宫解说词 故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫之首（北京故宫、法国凡尔赛宫、英
