专题：闺塾人物形象分析
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《闺塾》课堂实录[★]
《闺塾》课堂实录 云南省曲靖一中 任玲 时间：2005年5月9日 学生：云南省曲靖一中高二文科尖子班 第一课时： 1、明清传奇简说，汤显祖的作品，《牡丹亭》全剧剧情介绍。 2、初读节选
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《闺塾》教案
《闺塾》教案 教学目的： １．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。 ２．学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。 教学重点：人物的性格特征。 教学难点：富有情趣的语言。 教学课时
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《闺塾》教学设计
教学设计示例
教学目的：
１．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。
２．学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。
教学重点：人物的性格特征。
教学难点：富有情趣的语言。
教学课时 -
《闺塾》 教学设计示例(一)
资料 《闺塾》 教学设计示例(一) 《闺塾》教学设计示例(一) 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．了解现代传奇戏曲的基本特点。 2．了解汤显祖在明代传奇创作中的重要地位
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高中语文课文文言文原文解释——闺塾
闺塾 原文 （末上）吟余改抹前春句，饭后寻思午晌茶；蚁上案头沿砚水，蜂穿窗眼咂瓶花。我陈最良，杜衙设帐，杜小姐家传《毛诗》。极承老夫人管待。今日早膳已过，我且把《毛诗》潜玩一遍。
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《闺塾》 教学设计示例(一)-教学教案（模版）
一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．了解现代传奇戏曲的基本特点。 2．了解汤显祖在明代传奇创作中的重要地位。 (二)能力训练点 1．通读节选部分，培养鉴赏戏曲人物语言的能力。 2
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高中语文古文翻译大全 闺塾《牡丹亭》素材
闺塾《牡丹亭》 作者：汤显祖 （末上）吟余改抹前春句，饭后寻思午晌茶；蚁上案头沿砚水，蜂穿窗眼咂瓶花。我陈最良，杜衙设帐，杜小姐家传《毛诗》。极承老夫人管待。今日早膳已过，我且把《
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语文教案-闺塾-教学教案（共五则范文）
教学目的： １．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。 ２．学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。 教学重点：人物的性格特征。 教学难点：富有情趣的语言。 教学课时：一课时 教学方
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《闺塾》教学简案高中语文教案
知识目标： １．掌握课文的情节及人物。 ２．分析人物性格及其形成原因。 能力目标： １．品味语言、揣摩情景。 ２．培养欣赏古代戏曲语言的能力。 情感目标： １．了解封建礼教对人的束缚、扭曲和伤
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人物形象分析
人物形象分析：
《水浒传》
天雄星豹子头林冲，早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命 -
分析人物形象
分析人物形象 大致包括三种题型： ①小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)
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水浒传人物形象分析
本科毕业论文 题 目：《水浒传》人物形象分析 所 在 系：中文系 专 业：汉语言文学 年 级：2014级 姓 名：李海龙 指导教师：张英 老师 1 《水浒传》人物形象分析 内容摘要：在
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武松人物形象分析
悲情英雄武松的人物形象分析 吴亚徽 20099001 摘要:重情义是我们中华民族传统美德的重要行为准则之一，是在人际关系中衡量人格高下的重要尺度，但是武松的重情义却表现出了负面
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《水浒传》人物形象分析
《水浒传》人物形象分析 宋江：是个非常复杂的人物形象。攻读经史，胸怀大志，身在公门，精明练达，深通谋略，有仗义疏财，广结江湖好汉，具有领袖的气质和才干。但他忠孝思想根深蒂固，想封
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《水浒》主要人物形象分析
《水浒》主要人物形象分析 宋江 绰号：及时雨 性格特点：为人仗义、善于用人，但总想被招安。 相关情节：私放晁盖、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗 人物简介：宋江原为山东郓城县一刀笔小
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水浒传人物形象分析
水浒传人物形象分析 天雄星豹子头林冲： 林冲原是八十万禁军教头，社会地位不算太低。他有一个温暖和睦的家庭和美丽贤淑的妻子，他安分守己，委曲求全，希望保持这个家庭的小康地
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《锻炼锻炼》人物形象分析
《“锻炼锻炼”》人物形象分析
——王聚海和杨小四到底谁该锻炼
王聚海和杨小四是赵树理笔下，两位农村干部的典型代表，但其性格各具特色：主任王聚海是个老中农出身，早在抗日战争 -
水浒传人物形象分析
《水浒传》人物形象分析 内容摘要：《水浒传》中的人物形象描写是中国古典小说中比较成功的。林冲由“忍”到反抗，最终走上了反抗朝廷的道路；鲁智深豪爽仗义，但也粗中有细；宋江文
