专题：个人用教学设计
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辅导员用教学设计
队前教育活动课设计 小学一、二年级的学生正处在幼儿期向童年期过渡的阶段。当他们离开幼儿园走进校园的时候，首先映入眼帘的是佩带着红领巾的大哥哥、大姐姐们打着队旗、唱
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坐井观天教学设计(用)
《坐井观天》教学设计 教学目标： 1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。 2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。 3、理解“坐井观天
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用--陋室铭教学设计
《陋室铭》导学案 学习目标1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。（重点）2、技能目标：学习本文托物言志的写法。（难点） 3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和
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乡愁教学设计(用)
乡愁教学设计 【教学目标】 知识和技能目标 1、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。 2、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。 3、抓住意象体会丰富
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比赛用-教学设计
*小学语文青年教师基本功比赛* “3、心脏和血液循环”教学设计 南通市通州区韬奋小学 蒋志杰 【教材简析】 1、教材版本：苏教版 年级 册第 单元第 课 2、教材内容：这一课……
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假如 上课用 教学设计
《假如》教学设计 （一）教学目标 1．认识9个生字，会写个字。 2．正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3．发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。 4．初步认识诗歌的特点，学写诗歌。 （二）
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声声慢教学设计(用)
声声慢教学设计 湖南省宜章县第六中学曾友娥*** 教学设想首先应用多媒体创设教学情境。渲染出浓重的情感氛围，让学生得到细腻的情感体验，从而自然而然的走进诗人的情
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可能性教学设计(用)
《可能性》教学设计 抚州市崇仁县第二小学 孙美香 一、教学分析 1、 教材分析： 教材首先通过元旦文艺晚会抽签表演节目，让学生感受到通过抽签表演节目这是不确定事件，然后导入
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《都江堰》教学设计(用)
《都江堰》教学设计 教学目标： 1．理清作者的思路（文章脉络）；把握文章的思想内容。 2．理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思。 3．品味富有意蕴的语句。 教学重点：
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“用除法解决问题”教学设计
“用除法解决问题”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。教学目标：1．通过操作和语言表达活动，使学生理解“一个数是另一个数的几
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教学模式比赛用教学设计
《传统文化的继承》教学设计 一、 看家乡美——导入新课 播放视频——枣庄宣传片 教师导入：鲁南有一颗璀璨的明珠，那里有华夏人文的始祖，光辉灿烂，圣贤辈出，美丽的京杭运河流淌出
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用彩墨画鱼教学设计（定稿）
用彩墨画鱼教学设计 教学目标 1知识目标：学习了解有关鱼的一些基本知识和基本特征，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨、用色特点。 2能力目标：通过学
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用估算解决问题教学设计
用估算解决问题 教材分析：教材通过“购买两件商品，500元够吗？”这个问题提出了估算的问题，这是估算教学的起点。安排于此，有以下几个原因：一是学生在之前学习了近似数，有了估算的知
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《用百分数解决问题》教学设计
《用百分数解决问题》教学设计教学目标： 1、使学生加深对百分数的认识，能理解达标率、发芽率、出油率等这些百分率的含义，掌握有关百分率的计算方法，能用百分数解决生活中一些
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浅谈用范例教学法设计教学
浅谈用范例教学法设计教学 李 哲 （沈阳师范大学 教育技术学院，辽宁 沈阳，110034） [摘要]范例教学法是一种创新的授课理念，它能够启发学生的思维，激发学生学习兴趣，中小学信息技术内
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用正比例解决问题教学设计
用正比例解决问题教学设计 泾源县城关一小禹月香 一、 教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级下册第61页例5 二、 教学目标: 1.掌握用正比例知识解答含有正比例关系问
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《用百分数解决问题》教学设计
人教版小学数学第十一册第六单元 《用百分数解决问题》教学设计 教学目标： 1、 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问 题的解答方法。 2、 提高学生迁移类推和
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重叠问题教学设计用
《重叠问题》教学设计 教学内容： 青教版五年制小学数学四上第80~81页智慧广场——重叠问题 教学目标： 1、 学生经历集合图的产生过程，理解集合圈的意义，体会集合圈的好处，会利用
