专题：古诗教学中的咬文嚼字
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古诗教学中
中国是一个诗的国度。诗不仅历史悠久，作者众多，而且作品丰富，题材广泛，技巧高超，在世界文学史上堪称一绝。古诗以意境清新，含义深刻，语言生动，韵律优美而著称，是中华文化传统教育的一
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《咬文嚼字》教学实录
高中语文创新性实验教学实录 课题：《咬文嚼字》 课型：文言文鉴赏课 执教：符书梅 教 学 过 程 上课：师生问好。 第一阶段：导学（师导，创设情境，提出本节课学习目标。） 师：上节课我们初
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·《咬文嚼字》教学随想
《咬文嚼字》教学随想 今天学习著名美学大师朱光潜先生的随笔《咬文嚼字》，个人认为本课重点不是把握和理解文章的观点，重点应该让学生明白且有意识地去“咬文嚼字”，平时作文
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咬文嚼字教学反思
《咬文嚼字》教学反思 1. 备课前期原本想侧重于对文章结构的解读，让学生学习本文的论证方法和文章结构，有利于他们的学习特别是议论文的写作，但是又觉得文章所表现出来的文艺鉴
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《咬文嚼字》教学设计
考试指南报——课堂网（www.xiexiebang.com） 《咬文嚼字》教学设计 【教学目标】 1.通过学校，让学生体味斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放
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咬文嚼字教学反思
咬文嚼字教学反思 咬文嚼字教学反思1 选入高中《语文（必修5）》的《咬文嚼字》，是朱光潜先生的一篇文艺随笔，其重要性不仅在于它是一篇优秀的文艺随笔，更在于它本身就是在讲语文知
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咬文嚼字教学反思
《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔，行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”，有着深厚的人文素养、纤细的文字敏感。朱光潜先生择用若干精当的语言实例深入
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咬文嚼字范文大全
【学习目标】 1．分析评价文章的观点。 2．通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语
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《咬文嚼字》
著名语言文字刊物《咬文嚼字》19.一股（鼓）作气公布了“当代汉语出版物中最常见的100个别字”（括号中的20.悬梁刺骨（股） 21.粗旷（犷）是正确的字）：1.按（安）装2.甘败（拜）下风3.自抱（暴）自弃4.
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《咬文嚼字》教学反思5篇
《咬文嚼字》教学反思 《咬文嚼字》是朱光潜先生的一篇文艺随笔，作者在文中提出了“文字和思想感情有着密切的关系”主张，选择若干精当的语言实例，阐述了“咬文嚼字”的内涵以
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《咬文嚼字》 教学设计（5篇）
《咬文嚼字》教案 ●教学目标 知识目标 1.学习本文的论证结构和论证方法。 2.明确字词意义有词典义和联想义的区别。 能力目标 1.分析评价课文观点。 2.借鉴吸收课文的写法
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咬文嚼字教学设计(教案)
咬 文嚼字 ——高中语文教学设计一、教学设计 1、使用教材： 人教版高中《语文》 必修五 第三单元 第8课《咬文嚼字》 2、教学目标： （1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路
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咬文嚼字教学合案
《咬文嚼字》教案 ●教学目标知识目标 1.学习本文的论证结构和论证方法。 2.明确字词意义有词典义和联想义的区别。能力目标 1.分析评价课文观点。2.借鉴吸收课文的写法
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古诗教学中也有美
古诗教学中也有美
生活中有美，古诗教学中也有美。古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文 -
咬文嚼字 教案
《咬文嚼字》教学设计 一、 教学目标 1.理解文章内容，掌握文章写作思路； 2.学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 二、 教学重难点 重点：理清作者的
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《咬文嚼字》教案
《咬文嚼字》教学设计 （上课伊始，多媒体打出：红杏枝头春意____。） 师：同学们认为此处填哪个字较好？ 生（齐答）：闹。 师：王国维先生在《人间词话》中说：“红杏枝头春意闹”中，一个“闹”字
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咬文嚼字教案
教学课题:《咬文嚼字》（人教版《语文》必修5第8课p40~p44） 教学课时：2课时 教学目的：1、分析掌握评价文章观点，了解咬文嚼字的基本方法和作用。 2、通过对文中有关几个实例的尝试
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咬文嚼字教案
教学设计 教学目的 1. 分析评价课文. 2. 借鉴吸收其中精华. 3. 把握作者思想感情. 4. 从课文内容，写法上获得启示. 教学重点 1. 把握作者思想感情. 2. 从课文内容，写法上
