专题：古诗两首草教学实录
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古诗两首---草
古诗两首---草 武阳中心小学 邬玮莉 【教材分析】 本课是唐代和宋代诗人写的描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点。 《草》是一首咏物诗，情景交融，生
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古诗两首《草》教学设计
《古诗两首》第一课时《草》教学设计 教材解读： 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。《草
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古诗两首(教学实录)（合集5篇）
9、古诗两首 （夜书所见） 一、师生对话，引发兴趣 师：同学们到外地去作过客吗？在别人家里作客的心情怎么样？谁来说说？ 生：作客，主人招待好，但时间久了，总觉得不对劲，总是想家。 师：为什
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《古诗两首》教学实录与评析
执教：北京市西城区三里河第三小学张立军 评析：北京市教科院基教研中心康静涵 教学设计说明 教学实录与评析 执教教师简介一、教学设计说明返回本页页首 通过《古诗两首》的
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2古诗两首草教学设计
一、复习导入。 1、找生背诵第一课 师：好，上课之前，检查一下同学们昨天第一课的背诵情况。王立鹏来背诵第1,2自然段，不错。候星辉第3.4自然段，完全正确。张晓鹏第5,6自然段，昨天回
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7古诗两首 春晓 草
7、 古诗两首《春晓》 教学目标 1、认识5个生字，会写田字格里的“觉”、“知”2个生字，两条绿线内的3个字只识不写。学习“见”“矢”2个偏旁。 2、正确，流利地朗读古诗，背诵古
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古诗两首草课文教案
教材简说本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新
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古诗两首春晓草教案
一、教学目标1、学习本课生字新词，认识“忄、木、矢、攵、尸”五个新偏旁。2、朗读课文，背诵课文，自主积累词语。3、感受春天的美丽景象和勃勃生机。二、教学重点、难点：1、认识
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古诗两首《草》第一课时教学设计
人教课标版小学二年级语文下册 2、古诗两首 神灵寺小学 严建峰 教学目标 1、 会认7个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象
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人教版二年级下古诗两首《草》教学设计.
《古诗两首》第一课时《草》教学设计 教材解读： 本诗是唐代诗人白居易写的描写春天的诗，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了小草顽强的生命力。这首诗是写：原野上那茂
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人间最美是真情——《古诗两首》教学实录
人间最美是真情 ——《古诗两首》教学实录 一、初读求同，激情 师：相见时难别亦难！送别是人类永恒的话题。古代交通不便，离别之后很难相会，而相聚之后离别之时，更是难舍难分，因此也
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人教版二年级下古诗两首《草》教学设计[5篇材料]
教学 《古诗两首》第一课时《草》教学设计 教材解读： 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。
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《古诗两首》教学设计[最终定稿]
《古诗两首》 教学设计 《元日》 教学目标： 1、认知目标：通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。 2、情感目标：A、理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐
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《古诗两首》教学设计
教学设计 【教学目标】 1．学会本课生字，正确、流利和有感情地朗读古诗。 2．读懂这两首古诗的意思,能说出阅读“不识庐山真面目。只缘身在此山中”和“山重水复疑无路，柳暗花明又
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《古诗两首》教学设计
17古诗两首 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课4个生字，认识一个多音字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述的情景。 3、
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古诗两首教学设计
25、《古诗两首》教学设计一 文峰路街道中心小学 谭开娟 【教学目标】 １.认识“偶、客”等１０个生字，会写“偶、赠”3个字。 ２.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人的热
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《古诗两首》教学设计[本站推荐]
《古诗两首》教学设计在学习、工作乃至生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的格律限制较少。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是小编为大家整理的《古诗两首》教学设计，欢迎
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《古诗两首》教学设计
5古诗两首 教学目标： 1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人
