专题：古诗作业设计
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古诗作业
1、写诗题 (1)李白的诗有：(2)王维的诗有：(3)杜甫的诗有：(4)陆游的诗有：_(5)苏轼的诗有：(6)白居易诗有： 2、作者及诗题（1）送别诗有: （2）有季节特征的诗有：春：夏：秋： 冬： （3）与月亮有关的诗有：（4）
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古诗作业(整理)
1.敕勒歌
敕勒川，
阴山下，
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。 chì lè gē ChìLâchuān ， yīnshānxià ，tiānsìqiónglú ， lónggàisìyǎ 。tiānc -
三下2古诗两首作业设计
2古诗两首《咏柳》《春日》
一、组词：
碧垂裁似
辟睡栽以
二、填空
1、“咏柳”中的“咏”的意思是
2、“丝绦”一词本意是，在诗中指。
3、诗人把“二月春风”比作。
4、写出 -
《古诗三首》课后作业
《古诗三首》课后作业名称：《古诗三首》课后检测题知识点：1.基础积累：易错字读音、诗句理解。2.迁移运用，思维创新难易程度：适中预计完成时长20实际完成时长一、用“√”画出文中
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漫步古诗园作业
漫步古诗园
作业练习纸
一、欣赏图画，感受诗篇
看到图_____，我想到了《________________》这首诗。
由此诗，你们还联想到哪些诗？
____________________________________________ -
25古诗效能作业[精选]
第五单元
探究三： 颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的感情？
第25课《诗词曲五首》
学习目标：
• 1．能够有感情地朗读并熟练背诵五首诗词曲，熟练掌握重点 -
古诗教学设计
古诗教学设计15篇 古诗教学设计1 教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3.有感情地朗读课文，背诵古诗。教具准
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古诗教学设计
2.《四时田园杂兴》 侯丽 一、教材分析 《四时田园杂兴》是西师大六语下册第二课，主要让学生学会熟读并在熟读的基础上借助注释理解诗句的意思，背诵古诗，激发学生对大自然的热
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古诗教学设计
《晓出净慈寺送林子方》教学设计 教学内容：苏教版五年级下册第七单元第一课。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 2、结合图画，体会“无穷碧”和“别样红
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古诗教学设计
目标： 1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。2、背诵古诗。 重点：体会诗中的感情。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美
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古诗教学设计
《马诗》教学设计 教材简析： 本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏“马”，当以唐朝的杜甫和李贺最为著名。他们这方面的作品不仅数量多，而且质量也高。在李贺的诗集中以《马诗
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古诗教学设计
《游山西村》教学设计 教学目标 １．知识与技能 （１）认识并掌握课后生字。 （２）有感情地朗读并背诵古诗。 （３）了解诗句意思。 ２．过程与方法 （１）通过朗读理解诗意，感悟是诗歌的含义。 （２）通过背诵积累
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古诗教学设计 文档
古诗二首 教材简析 自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而“送别诗”在古诗词大家中可谓颇具规模的一系，诗人们无一不涉足过这一主题。 《别董大》诗人高适怀才不遇，将近有30年
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校本古诗设计
《凉州词》教 学 设 计学习目标：1会背诵本诗，理解作者所表达的情感。 2搜集整合有关气候的知识。 学习重点：背诵默写本诗。 学习难点：理解作者所表达的情感。 学习过程： 一、作者
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古诗诵读设计
《风》 诵读设计 一、诵读目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、 体会风的奇妙。 3、通过形象的课件了解风的无形与奇妙。 4、 通过朗读、背诵体会风的美
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古诗教学设计
《古诗两首》教学设计 盐城市日月路小学 闻秀梅 [教材简析] 课文是由《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗组成，这两首古诗都是和读书有关的，都是由读书而生发的感想。
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古诗教学设计
古诗教学设计 古诗教学设计1 教学目标：1、认识4个生字，会写5个生字。2、正确、流利朗读古诗，理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。3、培养学生的想象能力，激发学生热
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古诗教学设计
古诗教学设计 15篇 古诗教学设计 1 教学目标：1、以“读”为主线，通过读通读顺、读出节奏、读懂诗意、读出感情四个层次的朗读，引导学生由浅入深地走进文本，理解作者的思乡情。2
