专题：合并同类项课后反思
-
《合并同类项》课后反思研修日志
《合并同类项》课后反思
柴晓敏
本节课，注重从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维 -
合并同类项教案及反思[推荐]
合并同类项（教学设计） 一、教学目标 a.基本知识与基本技能目标： 1、使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义； 2、学会合并同类项。 b.过程与方法目标： 通过小组讨论、合作学习
-
合并同类项的教学反思
合并同类项的教学反思
本节课是一节探究活动课，是在结合学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数、正式、同类项以及有理数运算律的基础上，对同类项进行合并的探索、探究。合 -
合并同类项教案
§2.2整式的加减(合并同类项第一课时)教案 主讲人：刘 义 国 教材分析：本节课是在学习了单项式、多项式之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项
-
合并同类项学案
“互议互议，小组合作”数学教学模式学案 年级：七年级 课题：合并同类项 主备人： 课时：35 备课时间：2014年10月22日 使用时间： 使用者 【教学目标】 1.了解同类项，合并同类项的概念，
-
合并同类项教案
合并同类项教案 茅箭中学肖荣基 [教学目标] 知识目标：使学生了解同类项的概念，能识别同类项，学会合并同类项并知道合并同类项所依据的运算律． 能力目标：培养学生观察、分析、归纳
-
合并同类项教案
前旗二教科研课题“题组教学法”课题：2.2 同类项 导入新课： 一．知识链接 1．运用有理数的运算律计算： （1）100×2+252×2=__________, （2）100×(-2)+252×(-2)=__________, （3）100t+252t=
-
合并同类项教案
合并同类项教案 [教学目标] 知识目标：使学生了解同类项的概念，能识别同类项，学会合并同类项并知道合并同类项所依据的运算律． 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题
-
《合并同类项》教学反思（共5则范文）
《合并同类项》教学反思（精选5篇）在当今社会生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。我们该怎么去写反思呢？下面是
-
《合并同类项》教学设计
《合并同类项》教学设计 海南华侨中学 苏晓君 教材分析 本节课是学生在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数的基础上，对同类项合并、探索、研究的一个课程。合并同
-
合并同类项教学案例
有趣的“找朋友” ——《合并同类项》教学案例及评析 一、背景分析 《合并同类项（2）》是九年义务教育七年级（北师大版）《字母表示数》中的第四节内容的第二个课时。这一章是开启
-
合并同类项（共五则范文）
《合并同类项》教学设计及反思 教材分析 本节课是学生在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数的基础上，对同类项合并、探索、研究的一个课程。合并同类项是本章的一
-
《合并同类项》教案及分析
《合并同类项》教案及分析 教学目标 1．使学生掌握整式的加减运算，进一步巩固前面所学的去括号、合并同类项的方法； 2．使学生进一步增强运算能力． 教学重点和难点：整式的加减运算
-
合并同类项教学设计
合并同类项教学设计 七都中学 李夏明 一，设计理念 指导思想与理论依据 很早之前美国教育界就提出“以问题解决为学校数学教育中心”的口号，影响了我国基础教育的改革，带着问题
-
《合并同类项》教学设计
《合并同类项》教学设计 教材分析：本节课选自人教版七年级上册《整式》第二节，学生在学习了单项式，多项式以及有理数运算后，对同类项进行合并的一个课题。合并同类项是本章的一
-
《合并同类项》教案（5篇）
《合并同类项》教案 教学目标： 在具体情境中了解同类项及合并同类项法则. 过程与方法： 历合并同类项法则的概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力； 通过分组合作学习
-
合并同类项教学设计范文
合并同类项教学设计 早在80年代，美国教育界就提出“以问题解决为学校数学教育中心”的口号，影响了我国基础教育的改革，带着问题学习是学生学习的动力，是学生有所创新的认知情境
-
合并同类项教学设计
《合并同类项》教学设计 一、教学目标: 1．知识目标: （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项； （2）使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。 2.能力目标: （1）通过观察
