专题:回延安练习及答案
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回延安
贺敬之:《回延安》 2009-11-02 13:57:57 来源:《诗选刊》杂志 作者:贺敬之 一 心口呀莫要这么厉害地跳, 灰尘呀莫把我眼睛挡住了„„ 手抓黄土我不放, 紧紧儿贴在心窝上。 „„
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回延安
教学目标: 回延安 备课组:初二年级组 执笔:赵艳菊 备课时间:2018、2 知识目标:1.准确认读课文中的生字词语,并掌握它们的意思。 2.朗读品味诗歌,体会诗歌所深寓的感情,了解“信天
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回延安
回延安
教学目标:
1.使学生了解诗人热爱革命圣地延安,热爱革命事业和革命人民的思想情。
2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
教学重、难点:
让学生从朗读中理解 -
《回延安》教案
《回延安》教案 【教学目标】 1、理解陕北民歌“信天游”的艺术特点,体会比、兴的方法和夸张等修辞手法的运用。 2、体会诗人重返延安的激动感情,领会诗人对延安人民的无限热
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回延安实录
是对先前《回延安》教案的一个实录呈现,并附有课后练习,做到当堂反馈、延伸 单位:胡集镇青萍初中 年级:七年级(下) 设计者:吴昌生 时间:2009.5 (播放民歌《山丹丹开花红艳艳》) 师:同学
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2回延安
2、回延安 贺敬之 教学目标 知识与技能 1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点,学习比兴和夸张的修辞手法。 2.反复诵读,体会诗歌的节奏;通过了解时代背景,深入理解作品内
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《回延安》说课稿
回延安 一、教学重点 体会诗歌所深寓的思想感情。 二、教学难点 拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。 三、教学过程: 【预习检查:】 1.指名学生说一说所知道的“信天游”。 2
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《周恩来回延安》观后感
近日,我们在xxx公司党委组织下,在塘沽大剧院观看了电影《周恩来回延安》,学习周总理全心全意为人民服务的奉献精神,深有感触。影片以1973年身患重症的周恩来总理回到已经阔别26
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回延安初中语文教案
1.使学生了解诗人热爱革命圣地延安,热爱革命事业和革命人民的思想感情。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 教学重、难点 教学重点:当是让学生从朗读中理解
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回延安教学设计
《回延安》教学设计 一、教学目标 1.理解陕北民歌“信天游”的艺术特点;体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量,学习运用比兴方法和修辞方法。 2.体会诗人重返
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八年级语文回延安
八 回延安 教学设想 1.由于这是一首距离学生所处年代较远的诗歌,所采用的形式又不是学生所喜闻乐见的,因此应以“信天游”的歌曲艺术导入,对信天游的形式加以介绍,使学生在对信
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《回延安》教学反思(2篇)
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情,通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐,又有间接抒情.或用动词,或描写,便感
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2。《回延安》教学设计
2.回延安 【教学目标】 知识与技能:学会本课重点字的读音,了解一些有关延安的历史和“信天游”这种艺术形式;了解“信天游”这种民歌形式,体会本诗的艺术特色。有感情的朗读课
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《回延安》说课稿 教学设计(合集)
《回延安》教学设计 一、教材分析。 (一)、教材简介: 教育的根本任务就是“立德树人”,而教材则是“立德树人”的重要载体。部编版为了充分发挥教材的育人作用,大力加强了革命传
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2.回延安 教案设计(全文5篇)
《回延安》教学设计 刘生萍 教学目标 1.了解“信天游”这种民歌形式,体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣
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回延安 赴延安考察报告
回延安 ——赴延安考察报告 “手抓黄土我不放,紧紧贴在心窝上。几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山。”文学大家贺敬之这样描述他对延安的感情。金秋十月,我有幸走进延安,赴红色圣
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回延安 教案示例-教学教案
一、教育目标 (一)知识教学点 1.陕北民歌“信天游”的形式。 2.比兴手法来抒发感情。 (二)能力训练点 1.学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。 2.诗歌的朗读
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字音练习及答案
字音一、二练习及答案 字音一 1.下列词语中划横线的字读音,完全相同的一组是 A.腈纶 粳米 菁华 泾渭分明 数茎华发 B.跂望 契合 修葺 迄今为止 锲而不舍 C.拎包 窗棂 聆听 高屋建