专题：回延安阅读
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回延安
贺敬之：《回延安》 2009-11-02 13:57:57 来源：《诗选刊》杂志 作者：贺敬之 一 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了„„ 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 „„
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回延安
教学目标： 回延安 备课组：初二年级组 执笔：赵艳菊 备课时间：2018、2 知识目标：1.准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。 2.朗读品味诗歌，体会诗歌所深寓的感情,了解“信天
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回延安
回延安
教学目标：
1．使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想情。
2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
教学重、难点：
让学生从朗读中理解 -
《回延安》教案
《回延安》教案 【教学目标】 1、理解陕北民歌“信天游”的艺术特点，体会比、兴的方法和夸张等修辞手法的运用。 2、体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热
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回延安实录
是对先前《回延安》教案的一个实录呈现，并附有课后练习，做到当堂反馈、延伸 单位：胡集镇青萍初中 年级：七年级（下） 设计者：吴昌生 时间：2009.5 （播放民歌《山丹丹开花红艳艳》） 师：同学
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2回延安
2、回延安 贺敬之 教学目标 知识与技能 1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。 2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内
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《回延安》说课稿
回延安 一、教学重点 体会诗歌所深寓的思想感情。 二、教学难点 拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。 三、教学过程： 【预习检查：】 1．指名学生说一说所知道的“信天游”。 2
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《周恩来回延安》观后感
近日，我们在xxx公司党委组织下，在塘沽大剧院观看了电影《周恩来回延安》，学习周总理全心全意为人民服务的奉献精神，深有感触。影片以1973年身患重症的周恩来总理回到已经阔别26
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回延安初中语文教案
1．使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。 2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 教学重、难点 教学重点：当是让学生从朗读中理解
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回延安教学设计
《回延安》教学设计 一、教学目标 1．理解陕北民歌“信天游”的艺术特点；体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量，学习运用比兴方法和修辞方法。 2．体会诗人重返
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八年级语文回延安
八 回延安 教学设想 1.由于这是一首距离学生所处年代较远的诗歌，所采用的形式又不是学生所喜闻乐见的，因此应以“信天游”的歌曲艺术导入，对信天游的形式加以介绍，使学生在对信
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《回延安》教学反思(2篇)
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感
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2。《回延安》教学设计
2.回延安 【教学目标】 知识与技能:学会本课重点字的读音，了解一些有关延安的历史和“信天游”这种艺术形式；了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。有感情的朗读课
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《回延安》说课稿 教学设计（合集）
《回延安》教学设计 一、教材分析。 （一）、教材简介： 教育的根本任务就是“立德树人”，而教材则是“立德树人”的重要载体。部编版为了充分发挥教材的育人作用，大力加强了革命传
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2.回延安 教案设计（全文5篇）
《回延安》教学设计 刘生萍 教学目标 1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣
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回延安 赴延安考察报告
回延安 ——赴延安考察报告 “手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”文学大家贺敬之这样描述他对延安的感情。金秋十月，我有幸走进延安，赴红色圣
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回延安 教案示例-教学教案
一、教育目标 (一)知识教学点 1．陕北民歌“信天游”的形式。 2．比兴手法来抒发感情。 (二)能力训练点 1．学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。 2．诗歌的朗读
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兵败祁连山辗转回延安
【作者】卢振国 【标题】兵败祁连山辗转回延安——记西路军失败后的徐向前、陈昌浩 【正文】 马家军疯狂围猎 西路军惨遭失败 这是红军西路军的西征行动即告失败之日——193
