专题：精彩极了公开课课件
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精彩极了 公开课教案（最终定稿）
教材简析 评论 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的第三篇课文。文章脉络清晰，文短情长。前半部分对童年往事的叙述生动形象，人物的语
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精彩极了范文合集
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 安徽省芜湖市繁昌县繁阳镇城关五小 王 琳 教材简析： 本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，《“精彩极了”和“糟糕透了”》是本
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“精彩极了”和“糟糕透了”公开课教案
19《精彩极了和糟糕透了》教学设计 教学目标 1．会认6个生字； 2．指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3．引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱
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公开课《精彩极了和糟糕透了》课堂实录
公开课《精彩极了和糟糕透了》课堂实录
师：上节课，我们初读了课文，谁能说说课文的主要内容？
生：巴迪小时候写了一首诗，父母给予了两种不同的评价，以及他后来对两种评价的认识。
师： -
19“精彩极了”和“糟糕透了”教案(公开课实用)
19 “精彩极了”和“糟糕透了” 一、复习导入 1、上节课我们初步学习了第19课，课题是——《“精彩极了”和“糟糕透了”》（生齐读） 2、谁来说说课文讲了一件什么事？ （课文讲了巴
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公开课《精彩极了和糟糕透了》教学设计
《精彩极了和糟糕透了》师：今天，我们来继续学习第十九课《精彩极了和糟糕透了》
师：我们先来复习两个词——（板书：精彩、糟糕）（读）
生：精彩，糟糕。
师：它们是一对——（）
师：语言是有感情的 -
精彩极了和糟糕透了的公开课教案
教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”“得意洋洋”等词语。2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。3、通过人物动作、语言和心理活动描写的
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精彩极了学案
《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案设计一、学习目标１、学会七个生字，正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、出版、谨慎、一如既往、引入歧途２、正确、流利、有感情地朗
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精彩极了教案
“精彩极了”和“糟糕透了”教案 一、激趣导入，揭示课题 1.导入：从我们呱呱落地的那天起，我们就沐浴着父爱母爱的阳光茁壮成长。父爱母爱的表达方式可能不同，但他们有一个共同的
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精彩极了教案
“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 语文教师 钟琳丽 教学目标 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途
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“精彩极了”教案设计（范文模版）
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 教材分析：这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对它的作品的截然不同的评价，这种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟
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精彩极了+教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 一.课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》 二、教材说明： 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评
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精彩极了教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》案例 《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写了对巴迪幼年时第一次写的诗，父母给予了截然不同的评价。母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是
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精彩极了教学设计
精彩极了 糟糕透了 教学设计 一：谈话导入 揭示课题 一句句真诚的话语，一声声忠诚的评价人生都起着决定的作用，有一首诗，他是这样写的，鼓励伴随着孩子，他信心倍增，赞美伴随着孩子，他
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19精彩极了和糟糕透了2015年下期公开课教案
《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》教学设计 教学要求： 1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏
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精彩极了和糟糕透了公开课 教案（样例5）
19 精彩极了和糟糕透了 【教学目标】 1、知识与技能：学会生字、新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程与方法：有在读悟过程中运用深究重点词句、朗读等方法理解课文内容
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公开课精彩极了和糟糕透了第二课时教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》 教学设计 杜文睿 【教学目标】 基本知识：认识本课生字，能正确读写词语。 基本技能：了解课文主要内容，理清课文脉络。 思想教育：理解父母的两种
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“精彩极了”和“糟糕透了”读后感
“精彩极了”和“糟糕透了”读后感
今天我读了姐姐书里的一篇课文，是美国著名作家巴德舒尔伯格的“精彩极了”和“糟糕透了”。
这篇课文讲的是美国著名作家巴德舒尔的父母对
