专题：角的和与差教学设计
-
2.7 角的和与差 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、 知识目标： （1）了解角的和差的概念。 （2）会表示两个角的和、差，会在图形中辨认角的和差，会用量角器作两个角的和差。 （3）理解角平分线的概念，会用量角器
-
《旋转与角》教学设计
北师大版四年级数学上册第二单元 《旋转与角》教学设计 山西省运城市盐湖区解放路示范学校 王 丽 红 《旋转与角》教学设计 教学内容 旋转与角（课本22页、23页） 教材分析 本
-
《角》教学设计与反思
角 ——课堂设计与反思 八一小学 郝春丽 教学内容：角（书64~66页） 教学目标： 知识与技能 使学生初步认识角，知道角的各部分名称，并在操作活动中感受角是有大有小的。 过程与方法
-
旋转与角教学设计（本站推荐）
课题：旋转与角 学生情况分析： “角的认识”学生在二年级时已经接触，本单元认识的角主要是平角与周角，因此在教学过程中应注重提高学生的动手能力。因为线段、射线与直线以及平行
-
角的和与差说课
说课教案 2.7 角的和与差 时间：2012年11月14日 教材：河北教育出版社《数学》七年级·上册 开场：各位专家、各位老师上午好，我来自„„中学，我叫„„，我说课的题目是《角的和与差
-
角教学设计
第二单元 角 第一课时 教学设计 课 题 1、射线、直线和角 教 学目 的 让学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、直线和射线；了解两点确定
-
角与直角_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、初步认识角和直角，知道角各部分的名称，能用纸折出直角。 2、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力
-
旋转与角教学设计（合集五篇）
北师大四年级上册：《旋转与角》教学设计 2012-03-13 备课指导思想： 首先，我要把教材作一个简要的分析。学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。因此，我让学生准备
-
线与角教学设计5篇范文
课题 教学目标 线与角 课型 复习课 1、理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。 2、理解角的含义、角的分类。会画指定度数的角、量角 教学重点 理解直线、射线
-
旋转与角教学设计（合集5篇）
《旋转与角》教学设计 李艳琴 学习目标 1、通过操作活动，认识平角、周角，知道角之间的大小关系。 2、在具体情境中，感知角与生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养学生的观察
-
教学设计：角与角的大小比较
角与角的大小比较 数学 一、学情分析 七年级学生思维还处在形象思维阶段，遵循这一特点，在学生对线段、角的认知基础上，课堂教学重在通过动手操作、小组交流、个人展示、媒体演
-
2.7 角的和与差教案（最终版）
2.7角的和与差 数学备课组 主备人 李瑛 2014.10.20 知识、能力目标： （1） 结合具体图形，了解可以用一个角表示两个角的和或差，会用等式表示角的和、差关系。 （2） 会进行较的和、差运
-
《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 1.播放礼物视频。 谈话：小朋友们，新年快要到了，老师给大家准备了许多的新年礼物（边说边播放视频，伴着过新年的歌曲，学生跟着一起唱） 2.找一找物体上藏着的图形
-
二年级角教学设计
角 青浦区东门小学 张连珍 教学内容：二年级（下）《角》 教学目标: ⒈通过观察、用直角重叠分类等活动，建立锐角、钝角概念。 ⒉会判断锐角、直角、钝角。 ⒊知道角的大小与它两边
-
任意角教学设计
任意角教学设计 一．内容和内容解析 三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型。角的概念的推广正是这一思想的体现之一，是初中相关知识的自然延续。为进一步研究
-
角的教学设计
《角的比较》教学设计 【教案背景】1.面向学生：初中；2.学科：数学；3.课时：1 【内容分析】本节内容是在前面学习了线段、直线、射线、角的定义及表示法的基础上，进一步学习角的大
-
任意角教学设计
1.1.1 任意角教学设计 设计教师 营迎 教学目标 1．结合实例体验角的概念推广的必要性；能建立适当的坐标系来论任意角，并能熟运用集合和数学符号表示终边相同的角。 2．培养学生的
-
《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 1.教学与学情分析 学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形，并且能准确的判断出各种图形，也就是说学生已具备了有关角的感性认识。但是低年级学生的认
