专题：积的近似值教学反思
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积的近似值教学反思
积的近似值教学反思 积的近似值教学反思1 本节课教学《积的近似值》，重点是教学生学会用“四舍五入”法求出小数乘法中积的近似值。教学中我在以下几个方面产生了深刻的体会
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积的近似值教学反思（推荐五篇）
在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识(积应保留几位小数)，讨论的焦点始终关注 “积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际
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《积的近似值》教学案例
《积的近似值》教学案例 ◆您现在正在阅读的《积的近似值》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《积的近似值》教学案例教学目标：1．理解求近似值的实际
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《积的近似值》教学设计
《积的近似值》教学设计 教学内容: 冀教版《数学》五年级上册第14、15 页。一、课前系统部分 （一）课标分析 积的近似值是小数乘法的内容一部分，属于义务教育《数学课程标准》数
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五年级数学上册教学设计：积的近似值
五年级数学上册教学设计：积的近似值 五年级数学上册教案：积的近似值 教学内容：P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。 教学目的： 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定
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《商的近似值》教学反思
《商的近似值》教学反思14篇 《商的近似值》教学反思1 教学本例，教师只提出了两个问题：（1）你怎样才能知道自己走一步的长度呢？（2）你解答这道题时有什么想法？在这两个问题的引导下，出
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思15篇 商的近似值教学反思1 数学来源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入
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《商的近似值》教学反思范文合集
《商的近似值》教学反思13篇作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的《商的近
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思1 数学来源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入生活、心入生活，在真实化
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思 14篇 商的近似值教学反思 1 数学源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思
商的近似值教学反思1
《求商的近似值》在学习小数除以整数，小数除以小数的知识教学的，它是一节计算课。本课是由“小数除法”和“求近似值”两个知识点组 -
商的近似值教学反思
商的近似值教学反思 商的近似值教学反思1 数学来源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入生活
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商的近似值教学反思
商的近似值教学反思13篇 商的近似值教学反思1 《求商的近似值》在学习小数除以整数，小数除以小数的知识教学的，它是一节计算课。本课是由“小数除法”和“求近似值”两个知识
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《求商的近似值》教学反思
《求商的近似值》教学反思 《求商的近似值》教学反思
“求商的近似值”是一节计算课，它是由“小数除法”和“求近似值”两个知识点组成。学生对于这两个知识点并不陌生，因此，一 -
商的近似值教学反思
商的近似数教学反思 商的近似值是在小数乘除法之后教学的，学生已经有了小数除法的基础，且已经掌握了求积的近似值的方法。本节课旨在学生认识循环小数，并且会根据要求取循环小
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《求商的近似值》教学反思
《求商的近似值》教学反思 ◆您现在正在阅读的《求商的近似值》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《求商的近似值》教学反思求商的近似值是一节计
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商的近似值教学反思
《商的近似值》教学反思 东辛店小学：陈淑明 通过本节课的教学，有如下感想： 1、在试算中发现问题，联系旧知思考。教师有意制造“添0继续除还是除不尽”的矛盾冲突，把学生推到自
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商的近似值教学反思
反思一：商的近似值教学反思 当前的基础教育课程改革应将以知识为中心的的课程和以儿童为中心的课程整合成以情景为中心的课程，与之相应的课堂教学设计也需要重新确立新的理
