专题：静电力做功
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静电力做功的特点
物理背诵1电势能和电势
1、静电力做功的特点：静电力做功与路径无关，与初末位置有关。
2、电荷在电场中具有的势能，叫电势能。
3、电场力做正功，电势能减少；电场力做负功，电势能增 -
静电力常量
静电力常量 物理意义 表示真空中两个电荷量均为 1C 的点电荷，它们相距1m时，它们之间的作用力的大小为9.0×10-9N。 大小 k=9.0×10^9牛顿·米2/库仑2 来源 是库仑实验得出的。
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做功(教学设计)
13.1怎样才叫“做功” 教学设计 教材简析： 在学习《怎样才叫“做功”》这一节以前，我们已学习了运动和力、力和机械、压强等知识，功是力的另一种效果。学习功是对前面知识的延
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用做功造句（汇编）
【注音】： zuo gong【意思】：同〖做工２。做功造句：1、关于做功，我们有两个公式。2、重要的是，这只是对做功来讲的。3、在我们周围总是有能量在做功，不管我们是否察觉到它。4、如果
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做功了吗教学设计
篇一：做功了吗教学设计《做功了吗？》教学设计重庆市綦江区古南中学陶学明一．学习任务分析： 《做功了吗？》是义务教育教科书《物理》沪科版八年级第十章第三小节的内容。从教科
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做功了吗教学反思
本节的知识较抽象，应用的知识较多，是前面所学的力、力的作用效果与简单机械的延伸，又是后面学习机械效率、功率的概念和计算的基础。是本章的重难点所在，但是单凭教师用语言教授
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《做功的快慢》说课稿
一、说教材1、教学内容：做功的快慢2、教材分析《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知识后引入的，学生已经知道机械功的含义，如怎
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怎样才叫做功教案设计
怎样才叫做功教案设计 学习目标 １．理解物理学中“功”的含义，会利用做功的两个必要因素判断力是否对物体做功。 ２．了解功的计算公式及功的单位，并能进行简单的计算。 ３．了解机械功
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怎样才叫做功教案
13.1 怎样才叫“做功” 教材分析： 本节是沪粤版九年级物理上册第十三章第一节的内容，在机械运动的基础上，讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。这些知识是物理学的基础
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《做功的快慢》参考教案1
第四节 做功的快慢 教学目标： 知识与技能 知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。 过程与方法 会用不同的方法判断做功的快慢。 情感态度与价值观 调查了解
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第一节 电流做功教案（5篇）
第一节 电流做功教学设计 教学目标： ⒈从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。 ⒉通过实验探究认识电流做功的相关因素。 ⒊学读家用电能表，会通过电能表
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《第一节 电流做功》教学设计
《电流做功》教学设计 课时：一课时 教学目标 知识与技能 1.知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。 2.通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有
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做功和内能的改变的教案设计
“做功和内能的改变”教学目标a. 知道做功可以使物体的内能增加或减少的一些实例b. 知道可以用做功来度量内能的变化c. 能用做功和内能的改变关系解释摩擦生热等与内能有关
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《电流做功》教案2[五篇材料]
电流做功的快慢 【教学目标】 联系。 过程与方法： 1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。 2、通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素
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怎样比较做功的快慢教案
第2节 怎样比较做功的快慢 【教学目标】 知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3）情感、态度与价
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2020做功了吗教学反思5篇范文
教学工作结束后教师都会进行一个教学反思，总结教学过程中的种种，找到不足之处，并加以更正。这便是提升教学质量的最好方式！下面是关于做功了吗教学反思的内容，欢迎阅读！《做功了吗
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《11.2怎样比较做功的快慢》教案
11.2 怎样比较做功的快慢设计者：黎相荣审核： 教学目标:知识与技能： 1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、会计算
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做功改变物体内能教学设计
篇一：做功和物体内能的改变教学设计做功和内能的改变 (一) 教学目的 使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；知道可以用功来量度内能的改变，能用做功和内能改变的关系来
