专题：经典诵读教学反思
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经典诵读教学反思
经典诵读教学反思 黄陂区姚集中学潘红辉 为传播国学文化，建设和谐校园，提高学生的人文素养，全国中小学校掀起了国学热。今年暑期，我参加了武汉市经典诵读骨干教师师资培训。在
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经典诵读教学反思
经典诵读教学反思 （2012——20123年第二学期） 在学校“读好书、写好字、做好人”的办学理念下，为了更好地提高学生的语文素养，让国学经典发扬光大。学校安排四年级经典诵读是宋
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国学经典诵读教学反思[定稿]
国学经典诵读教学反思 小学阶段是一个人吸收知识最快的阶段，甚至是全盘吸收，海绵式吸收。经典虽然深奥难懂，但我们不必要求学生目前都能理解，只要感受到经典的魅力，它的韵律美、
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国学经典诵读教学反思
国学经典诵读教学反思知识是最简单的事，心灵的塑造是最难的！把品德教育化为学生心灵内在的需要，经典可以做到这一点。13岁之前是一个人吸收知识最快的阶段，越小的时候越是全盘吸
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经典诵读《游子吟》教学反思[精选]
繁华落尽见真淳——经典诵读《游子吟》教学反思李欣人们似乎总是喜欢看见繁华，遇见繁华。新课程改革以来，我们欣喜地发现语文课可谓是百花齐放，精彩纷呈。在繁华和热闹中我们也
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诵读教学反思5篇
教学反思 头屯河农场学校 陈倩为传播国学文化，建设和谐校园，提高学生的人文素养，我校开展了实施了“读经典的书，做有根的人”经典诵读活动。各年级老师结合学生特点和兴趣爱好，
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经典诵读教学反思（最终5篇）
教学反思 头屯河农场学校陈倩 为传播国学文化，建设和谐校园，提高学生的人文素养，我校开展了实施了“读经典的书，做有根的人”经典诵读活动。各年级老师结合学生特点和兴趣爱好，精
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国学经典诵读教学反思（本站推荐）
国学经典诵读教学反思 篇一：国学经典诵读>教学反思认识到儿童经典诵读的必要性、重要性和可行性，源于一场演讲。台中师范大学王财贵教授的《儿童经典诵读理念讲座》深深震撼了
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初一语文古诗词诵读教学反思
初一语文古诗词诵读教学反思 初一语文古诗词诵读教学反思 古诗词是我国古代优秀文化的宝贵遗产。它凝聚了中华民族的人文精髓，积淀着我们民族的思想、文化、生活的起源、变
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《课外古诗词诵读》教学反思[5篇模版]
《课外古诗词诵读》教学反思作者 冯忠贵一、思教学理念古诗词是中国传统文化中的瑰宝，《语文课程标准》要求正确把握语文教育的特点，要继承和发扬中华优秀文化传统，古诗词对学
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经典诵读回顾总结与反思
经典诵读回顾总结与反思 维新学校七年级语文教师 刘波 在校领导和语文组同仁大力支持下，今年我们继续开展维新学校 “经典诵读”活动，继续深入贯彻落实人文教育理念，带领初一初
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经典诵读课程教学范文
在读经教育未能纳入体制之前，让社会上每个角落都有“读经班”，是我们初步的理想。古人说：“易子而教”，自己单独教自己的子女是比较困难的。所以最好的办法是：要教自己的儿女，连他
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经典诵读教学工作计划
经典诵读教学工作计划 经典诵读教学工作计划1 一、指导思想按照语文课程标准提出的让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人
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经典诵读教学案例
赠汪伦教学设计 一、复习导入 今天我们来学习古诗——《赠汪伦》，请同学们齐读课题。做预习的时候同学们已经知道了这首诗的作者是——李白。 一年级时，我们已经学习过这位诗
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经典诵读教学设计
经典诵读《唐诗选读》教学设计 ——灵璧县实验小学 罗未来 教学目标： 1、正确、流利地朗读古诗。 2、结合注释大致了解诗意，有感情地朗读古诗，。 3、运用读、写、唱、画、演等
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经典诵读教学总结
格尔木七中经典诵读教学总结 中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。让师生喜爱吟诵古代经典，有利于提高其综合素质，丰厚
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经典诵读教学案例
经典诵读教学案例 诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族
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经典诵读教学设计
课题：清明 课时：一课时 课型：经典诵读 备课时间：2015年5月28日 一、教学目标： 1．知识目标： 正确、流利地朗读古诗，理解古诗的意思。 2． 能力目标：通过诵读，凭借图画和生活经验理解古诗
