专题：较复杂的方程教学设计
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第十周 较复杂的方程教学反思
本节课的教学重难点是掌握较复杂方程的解法，会正确分析题目中的数量关系；教学目的是进一步掌握列方程解决问题的方法，第十周 较复杂的方程教学反思。这一小节内容是在前面初步
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稍复杂方程教学设计
《稍复杂方程（一）》教学设计 郑洪蕾 教学目标： 1.理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系； 2.学会设未知数，列形如ax±b=c的方程，解决实际问题。 3.让学生体会列方程解决问题
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求较复杂平均数教学设计
求较复杂平均数 教学内容：青岛版四年级下册P91信息窗1红点，自主练习1、2、4。 教学目标 1．结合生活实例，理解平均数的意义，探索求平均数的基本方法。初步学会根据具体情况运用平
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《较复杂的小数乘法》教学设计
《较复杂的小数乘法》教学设计 教学内容：P6例5、做一做，P9练习一第10—12、14题。 教学目的： 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。 2、使学生初步理解和掌握：
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《较复杂的百分数应用题》的教学设计
教材分析:这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数
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《稍复杂的方程》教学设计
《稍复杂的方程》教学设计 [教学目标]： 知识与技能：初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 过程与方法：感受数学与现实生活的联系。 情感态度与价值观：培养学生的合作交流意识
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《求较复杂平均数》第一课时教学设计
《求较复杂平均数》 一、教学内容 青岛版四年级下册第91页信息窗1红点，自主练习1、2、4。 二、教学内容分析平均数是统计中的一个重要概念。在统计中，平均数常用于表示统计对
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较复杂分数乘法应用题教学设计及反思
较复杂分数乘法应用题教学设计及反思 分数乘法应用题是后面学习分数除法应用题和百分数应用题的基础，因此设计教学时，我确定了：“淡化分类，强化对分数应用题数量关系的分析和
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稍复杂的方程教学设计及教学反思
教学内容：人教版九年义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 教学目标： 1.引导学生掌握列方程解决问题的方法；能利用等式的基本性质解稍复杂的方程。 2.通过看书学习、主动
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稍复杂的方程 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能： 通过分析数量关系，初步掌握列方程解决实际问题的一 般步骤和方法。。 过程与方法： 会列形如ax+b=c或ax-b=c的方程，并能正确地解答。 情感态
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稍复杂的方程教学设计及教学反思
解稍复杂的方程例（3)的教学反思
这节课成功地展示了我们五年级研究主题的教学模式。纵观本节课，无论是教学目标的定位，教学过程的实施，还是教师的课堂调控与评价都透射出一种崭 -
1.2较复杂的百分数乘法应用题 教学设计
1.2较复杂的百分数乘法应用题 教学设计 【教学目标】 1．使学生掌握百分数应用题的数量关系，并能正确解答稍复杂的“求一个数的百分之几是多少”、“求比另一个数多（少）百分之几
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“较复杂的分数乘法应用题”教学设计（推荐5篇）
"较复杂的分数乘法应用题"教学设计 教者：孙连义 单位：哈尔滨市师范附属小学校 教龄：十八年 职称：小学高级教师一、教学内容：第九册较复杂的分数应用题P118 例4 二、教学目标： 1．让
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稍复杂的方程教学设计第一课[5篇]
人教版五年级数学上册《稍复杂的方程》第一课时 教学内容：人教版五年级数学上册教材第三5页例1、练习十二的第1-6题。 教学目标： 1、学生能根据等式的基本性质解形如ax±b=c的
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较复杂分数乘法应用题教学反思（定稿）
稍复杂分数乘法应用题 分数乘法应用题是后面学习分数除法应用题的基础，因此设计教学时，我确定强化对分数应用题数量关系的分析和理解，着重培养学生画线段图分析分数应用题数量
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稍复杂方程说课稿
稍复杂方程说课稿 稍复杂方程说课稿1 让学生热情投入到解决问题中来。提出学习目标让学生知道学什么，有助于学生掌握正确的学习方法，总结失败原因，发扬成功经验，培养良好的学习
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稍复杂的方程教学反思
“稍复杂的方程（三）”是人教版数学五年级上册第70的内容，稍复杂的方程教学反思。过去，解方程的教学与列方程解应用题的教学是分开进行的，前者属于计算，后者属于应用。而现在，在学习
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稍复杂的方程教学反思
稍复杂的方程教学反思结合教学实际,在教学例一时,我首先让同学们根据题意，知道先设共有x块黑色皮，根据题中白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块，知道黑色皮的2倍要用2x表示，列出方
