专题：交换加数教学设计
-
《交换加数的位置和不变》教学设计
《交换加数的位置和不变》教学设计 【教学内容】人教版义务教育教科书一年级上册92页。 【教材分析】 本节课通过计算8+9=？及9+8=？让学生理解两个加数交换位置后，它们的和不变
-
交换加数位置和不变教学反思（五篇）
《交换加数位置和不变》教学反思 这节课中，我以复习导入，让学生再熟悉一遍之前学过的计算，为后续教学做铺垫。然后出示了本节课主题“8+9等于几”的算式，让学生自己动手做一做，看
-
《求相同加数的和》教学设计（范文大全）
2014-2015-1二年级数学第一单元信息窗一-----相同加数的和 教学目标: 1. 通过情境创设，引导学生提出问题。发现每组物品有几个，一共有这样的几组。从而知道相同的加数和相同加
-
交换 教学设计 教案（小编推荐）
教学准备 1. 教学目标 ⑴ 通过计算，初步学习加法交换律，探究使计算简便的方法。 ⑵ 发现一组算式之间的关系并正确计算。 ⑶ 提高学生的推算能力。 2. 教学重点/难点 ⑴ 进
-
呼吸与交换教学设计及反思
呼吸与交换 杜庄学区第一小学 杨青 教学设计思想： 本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官
-
填未知加数-教学教案[最终版]
1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数． 2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力． 3．体验数学与生活的联系，激发他
-
数学《求未知加数》教学反思
《求未知加数》是一年级上册教学中的一个难点，因此，在教学前曾精心设计教学方案，力求每一个学生都能掌握知识点，实现教学目标。在本课题的实际教学中，令我欣喜，欣喜的是学生的聪明
-
交换教学反思
篇一：发生在肺内的气体交换教学反思 发生在肺内的气体交换教学反思 伊旗二中 赵慧本节课最终是要解决外界气体是如何进入人体组织细胞的，是整章的重点和难点。课容量较大，故
-
求未知加数教案
一、复习旧知： 出示口算卡片复习加减法口算 二、导入新课： 1、 出示情境图： 看了这幅画你看看，这个盒子一共有几格?小白兔已经放了几个？还要再添几个，（板书括号）像这样的问题我们就
-
《加法交换律和乘法交换率》教学设计
《加法交换律和乘法交换率》教学设计 教学目标： 1. 理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 2. 经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对
-
求未知加数教学反思 （优秀范文五篇）
这部分内容是教学求未知数，帮助学生进一步巩固10的分与合的知识以及相关的10的加减法，孕伏方程思想，为学习20以内的进位加和退位减做准备，求未知加数教学反思。 1、体会情境，引出
-
教学案例：交换空间
交换空间 案例： 技师班的学生面临的学习压力可以说是全校最大的，他们要在极为有限的时间里，学习八门大专课程，完成技师技能训练。学生们的基础参差不齐，理解和学习能力差异非常大
-
乘法交换和结合律教学设计与说明5篇
“乘法运算律”教学设计与说明 姜堰市实验小学（225500） 刘秀凤（***） 教学内容： 苏教版教材四年级上册P61-62的例题和“想想做做”第1-3题。 教学目标： 1.引导学生经历乘
-
发生在肺内气体交换教学设计
第二节 发生在肺内的气体交换教学设计 李塘实验学校学校 陈晓君 一、教材分析 本课是新人教版七年级生物下册第四单元第三章的第二节。包括两部分内容：肺与外界的气体交换，肺
-
《发生在肺内的气体交换》的教学设计
一、教材分析1．教材地位本课是人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体
-
交换生（推荐）
申请AYUSA该具备哪些条件?外国学校希望你起到什么作用？
1、 年龄15－17周岁之间。 即高一，高二在校生。
2、 品学兼优，生活习惯正常，健康良好，性格开朗，具有良好的适应能力。
3、 学 -
交换计划参考
选课计划在大学中有了两次选课的经历，让我知道——选课并不仅仅是为了拿到学分而选择一些相对好过的课程，而是按照自己的兴趣进行选择，这样学到的才是自己的。选择台湾辅仁大学
-
交换心得
无物交换心得
一只小别针花了一个自动铅，虽然交换次数就那么一次，但是这过程却是比较艰难的。但也值得欣慰的是在这个交换过程里，让自己明白了些事情
在以小别针换物的过程中，都
