专题：教汉语基础语法
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汉语基础语法课教学大纲
汉语基础语法课 共10节 第一节存在的表达(30分钟) 教学内容：方位词的含义，汉语中常见的 方位词，方位词的用法 汉语中三种表达的存在句式（“有”字句，“在”字句，“是”字句） “有”
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句子成分分析 第一篇 汉语语法基础
句子成分分析 第一篇 汉语语法基础
他舅-G-U 2011-09-13 17:40:16 回复 转载到
学习一种自己不熟悉的语言，语法是首当其冲需要掌握的。语法的实质，是让学习者通 -
汉语语法大全（大全五篇）
第一章、法和语法学习前言 一、什么是语法 语法是语言组合的规律和法则。汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。 二、为什么要学习语法
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汉语语法教案
汉语语法教案 基本教学目的要求： 本章讲解了现代汉语的语法单位，词类，各类词的用法，短语结构的类型，句子分析和句子的类型，句子的复杂化和句式的变化等，使学生系统掌握语法知识，掌
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汉语语法经典著作
汉语语法经典著作下列10种语法著作，都是解放前出版的1982-1985年间商务印书馆作为“汉语语法丛书”重印
①马氏文通，马建忠著，商务印书馆，1998~1900年
②国文法草创，陈承泽著，商务 -
《发展汉语》语法点
第一课入乡随俗 1. 单句和复句 2. 因果复句: eg因为这本书我看过两遍了，所以不想再看了。 3. V+着„„（呢） （1） 表示状态的持续;eg电视开着，可是屋里没人。 （2） 表示动作的持续（包括
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汉语功能语法研究
说文解字注
古文字学导论
不对称与标记论
古代汉语语法变换研究
古汉语语法及其发展
汉语认知功能语法
系统功能语法导论
汉语语法化的动因和机制
汉语语法化的历程
上古语 -
日语基础语法
日语基础语法（完整篇）动词篇 一.动词连用形 １ 变化规则 ① 五段动词： a：动词词尾变成其所在行的い段字。（又称连用形1） b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连
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汉语语法课教学大纲（5篇）
××大学中国语言学院 汉语语法课程 课程标准 汉语语法课题小组 汉语语法课程标准 目 录 1、课程的性质 2、课程教学目的 3、课程教学内容 4、课程教学环节 5、本课程的其他
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汉语口语语法 读书报告
《汉语口语语法》 读书报告 赵元任（1892-1982），号宣重，又号重远（后均弃置不用），祖籍江苏常州，举世公认的语言学大师，被誉为“汉语语言学之父”。他不仅在语言学和汉语研究方面贡献卓
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汉语方言词汇语法调查表
汉语方言词汇语法调查表 安逸（蛮安逸） 把本书我 掰（掰别个） 白晶哒 白天 （日里） 傍晚（煞黑） 抱鸡母（抱窝鸡） 背不住 背不住（受不了） 鼻涕 （ 鼻挺、鼻连） 秕谷（瘪谷） 蝙蝠（檐老鼠） 标致 鳖（脚鱼）
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汉语基础1
宁夏电大中卫分校汉语言文学本科专业 《中国古代文学基础》（补修课程）形考作业题（一） 姓名：学号：古代汉语部分 一、填空题 1．我国最早的字典是（ ），著者是（ ）。 2．根据六书理论，“悲”字是（
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SAS基础语法总结
一、 DATA语句 DATA语句的作用是表明数据步的开始并给出数据集 的名称。 DATA语句的格式为： DATA 数据集的名称； 数据集的名称必须以英文字母开始，最长不超过8个字符。 二、CA
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汉语语法知识之状补
现代汉语语法知识之句子成分(状、补) 一、初高中语法知识衔接 1、句子成分的划分符号。 主语：“==== ” 划在主语下面 谓语：“—— ” 划在谓语下面 宾语：“~~~~” 划在宾语下
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汉语语法教学实践展示要求
汉语语法教学实践展示要求1. 请从之前提供的两份复印材料中选取一个语法点，进行试讲准备。如果外派教师已经明确了自己赴任后的教学对象，可以有针对性地选择教材。
2. 从教材 -
汉语语法知识教案（小编整理）
“现代汉语语法知识”教案 教学目的要求： 讲解现代汉语的词类，实词和虚词的用法，词组的构成及其类型，句子分析、句类和句型，语气及标点符号；使学生理解现代汉语的语法系统，掌握用词
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《汉语语法问题分析》读书报告
《汉语语法分析问题》读书报告
《汉语语法分析问题》是国内外享有盛名的语言学家吕叔湘先生所著，1979年第一次出版。这本书篇幅不大，不到七万字，但内容丰富，视野开阔。全书以语 -
基础汉语试卷（五篇材料）
基础汉语2008年7月试题
一、填空题
1、社会团体、企事业单位或个人，就涉及自身事项向社会公开表明态度，阐明观点，说
明事实写成的应用文叫。
2、请柬分为两种分别是
3、总结就
