专题：江苏牛津小学英语教材
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评析牛津初中英语教材（合集）
评析牛津初中英语教材 2004年9月江阴市初中全面使用《牛津初中英语》教材。的确在使用这套教材过程中存在不少问题。教学情况和教材教学评估是关心英语教育老师的两个重要议
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浅谈牛津小学英语教材的整合
浅谈牛津小学英语教材的整合 在使用译林版教材《牛津小学英语》的教学过程中，我们常常听到教师和学生的抱怨声：这英语教材太“难”了——整个教材是以版块方式组成,每个单元都
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牛津初中英语教材分析
牛津初中英语教材分析我们初中现在使用的教材为牛津英语教材，小学为牛津英语1A-6B，初中为牛津英语7A-9B。从教材结构来看，牛津初中英语教材由Module 1和 Module 2两个模块构成
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关于牛津初中英语教材的使用
关于《牛津初中英语》教材的使用 一、教材难还是不难？ 问题：“在拿到这套教材之后，我的第一感觉是这套书与以前人教版的英语教材有很大的不同，其中非常突出的一点是它的难度加深
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江苏牛津英语教材至7B教学设计案例分析（5篇）
江苏牛津英语教材至7B教学设计案例分析 一、教学设计与学生背景 江苏牛津英语教材至7B Unit5时陆续出现了How＋形容词的简单感叹句,在7B Unit5阅读课教学中出现了以What与How
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引进改编牛津英语教材实现英语教材多样化
引进改编牛津英语教材实现英语教材多样化1999学年起，上海市部分中小学将使用由上海中小学课程教材改革委员会引进、改编的牛津英语教材。本文将引进、改编和使用牛津英语教材
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江苏牛津小学四年级下学期英语教学计划[范文模版]
小学四年级下学期的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引
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牛津初中英语教材课型教学注意事项（合集）
牛津初中英语教材课型教学注意事项 牛津初中英语7A—9B在编排上体现了语言教学的整体性和综合性。整套教材中，语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化意识等有机结
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牛津版初中英语教材的使用建议
牛津版初中英语教材的使用建议 《牛津初中英语》教材是为适应新课程改革而加以使用的，合理使用教材才能达到习得语言知识和文化意识，培养语言技能和情感态度、综合素质的目的，
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牛津小学英语教材教学中的整合与拓展[精选五篇]
《牛津小学英语》教材教学中的整合与拓展一、问题的提出
在英语教学过程中，我们常常会碰到这样或那样的问题，如我省普遍采用的译林版《牛津小学英语》教材在使用中发现，学生普 -
小学英语教材分析
小学英语教材分析
浙江省台州市椒江区实验小学 尹红敏
进入教坛已有十三年了，使用教材也有好几套了，从最初的《儿童智能英语》，旧版的人教版的《小学英语》，还有《新标准英语》 -
江苏牛津小学英语4A期末复习归类
江苏牛津小学英语4A期末复习归类
一、缩略形式和完整形式：
that’s = that iswhat’s = what is
where’s = where isit’s = it is
he’s = he isshe’s = she is
I’m = I -
初中牛津英语教材Integrated Skills教学策略的研究
初中牛津英语教材Integrated Skills教学策略的研究 初中牛津英语教材Integrated Skills教学策略的研究 一、问题的提出 江苏牛津初中英语教材按“话题—功能—结构—任务
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沈阳新版初中牛津英语教材7B U2练习[推荐阅读]
UNIT 2
一． 单选
1. I can jump _____ than Tom.
A. more higherB. much higherC. higherD. much more higher
2. I am _____ sorry to hear that.
A. trulyB. trueC. truely -
流材料省牛津高中英语教材培训会交流材料
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,,,省《牛津高中英语》教材培训会交流材料
江苏省如东高级中学2007－2008学年度高三英语备课组
（执笔：顾小京）一、我校高三英语教学的指导思想
我们认为，不管课程怎么改革，不 -
年江苏牛津小学四年级下学期英语教学计划（五篇）
小学四年级下学期的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引
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深圳小学英语教材第四册
Unit 1 My school [00:04.88]A. Point and say. Listen [00:11.65]This is my school.There's an art room.There's a library. [00:19.51]Now say. [00:22.75]This is my s
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小学英语教材分析（精选5篇）
小学英语教材分析一、快乐英语：
1、该教材难度较大
2、对话内容不太常用和生活脱节
3、对话与表演部分区别不大，学生易混淆，应选择一个环节保留
4、第一册与第二册难度跨越大
