专题：近似数教案教学设计
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近似数教学设计
《近似数》教学反思 去年教学《近似数》，批阅作业时那个头痛至今都忘不了。一是当时对这节内容没有教学过，心中总是没有一定的“自信”；二是又感觉不会很难，不就是用个“四舍五
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近似数教学设计
一、导入新课 同学们，你们注意过没有，我们在听新闻、看电视时，会听到或看到很多数据，这些数据有些是精确数，有些是近似数。我记录了这样一条信息，请你们帮助我看看，哪些是精确数，哪
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《近似数》教学设计
《近似数》教学设计 虎石台镇第二小学 郎艳君 【教材简析】 教材分三步安排： 第一步是在比较中体会近似数，通过对我国公共图书馆2709个和图书馆藏书约43776万册这两个数的体
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近似数教学设计
四年级数学《近似数》教学设计 教学目标： 1、能结合生活实际判断哪些数是精确数；哪些数是近似数。 2、能用“四舍五入”的方法得到一个数的近似数。 教学重点： 理解“四舍五入
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近似数教学设计
《近似数》教学设计 篇二：近似数教案 1.5.3近似数 教学目标： 知识与技能：了解近似数的概念，并按要求取近似数。过程与方法：经历对实际问题的探究过程，体会用近似数字刻画现实问
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《近似数》教学设计
《近似数》教学设计 【教学目标】 1. 经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。 2. 探索“四舍五入”求近似数的方法。 3. 能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似
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《近似数》教案大全
设计理念： 新课程标准指出：要注重学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程中形成的能力，使学生在理解知识的发生过程中，主动建构自己的知识体系。针对本节课题学习内容的现实
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近似数教案
七年级上册数学 1.5.3 《近似数》教案 上课班级：七年级2班 讲授：刘 娟 教学目标 1．知识与技能 （1）给了一个近似数，你能说出它精确到哪一位． （2）给了一个数，会按照精确到哪一位或保留几
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近似数教案
1.5.3近似数 教学目标： 1、了解近似数和有效数字的概念。 2、能按要求取近似数和保留有效数字。 3、体会近似数的意义及在生活中的应用。 教学重点：能按要求取近似数 教学难
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近似数教案
1.7 近似数（总第课时） 执笔人：孙方玉 教学目标 知识与技能： 1.了解近似数的概念。 2.能按要求取近似数。 过程与方法： 经历对一个数取近似值的过程，体会近似数的意义及在生活中的
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近似数教案
1.5.3近似数 教学目标： 知识与技能：了解近似数的概念，并按要求取近似数。 过程与方法：经历对实际问题的探究过程，体会用近似数字刻画现实问题的思想。 情感与态度：在数学学习中获
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近似数教案
近似数 教学内容：小学数学苏教版四年级上册 教学目标： 1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。 2、在认识近似数、理解
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1.5.2近似数教学设计
1.5.2近似数教学设计 城中备课组备课组： 学习目标 1、了解近似数的概念。 2、能按要求取近似数 3、体会近似数的意义及在生活中的应用。 重点和难点 学习重点：能按要求取近似
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《近似数》教学设计及反思
《近似数》教学设计 教学内容近似数（书P10-11） 教学目标 1、结合实例，了解近似数的意义，感受近似数在现实生活中的应用。 2、借助数线，较直观的感知用四舍五入法求近似数的道理，
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《近似数》教学设计（合集五篇）
四年级数学上册《近似数》教学设计 教学内容：用四舍五入法求一个数的近似数。（课本第11页的例题及相应的练习） 教学目标： 1、知识与技能： （1）学生能根据要求正确地运用“四舍五入法
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2.12近似数》教学设计
2.12近似数教学设计 学习目标： 1、了解准确数与近似数的区别，精确度的定义及表示方法。 2、掌握用四舍五入法按要求求近似数；给出近似数能准确判断出精确到（四舍五入到）哪一位。（
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《近似数》1教学设计
《近似数》 《近似数》教学设计 教学内容： 人教版小学数学第四册第77页例8及《做一做》79页第6题。80页第9题 教学目标： 认知目标：通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含
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1.7近似数教学设计
七年级数学教学设计 课题：近似数 第课时 设计人李静静审核人李中锋执教人教学预设时间43min 一、教材分析、学情分析 教材分析：前面学习了科学记数法，本节近似数，还有精确度的
