专题：近体诗五首
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近体诗六首
《近体诗六首》教案 教学目的 1、了解近体诗的有关知识。 2、培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴的特点。 3、学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。 教学重点、难点 1
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近体诗八首
近体诗八首 ◆教学目的 1、了解近体诗的有关知识。 2、培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴的特点。 3、学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。 ◆教学重点、难点 1、重
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近体诗八首教案
教学重难点：１、理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。玻学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。教学方法：诵读法、鉴赏品味法媒体设计：录音机
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近体诗声病
海西诗词网校课件近体诗声病近体诗声病就是声律上的瑕疵，主要有四种：孤平、三平尾、三仄尾和特拗 一、三仄尾： 诗句末三字，都是仄声；即仄仄平平仄仄仄（三仄） 三仄尾例子很多： 江流
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近体诗平仄规则
〖 简介 〗 没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素。 分辨一首诗是古风还是近体诗，最主要的标志就是该诗是否区分平仄。我们对平仄的要求可
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简话近体诗（★）
简说近体诗 如果说古代中华是一个诗的国度，那么大唐盛世则应称为这个诗的国度的黄金时代，近体诗的悄然兴起又给这个时代诗的辉煌添加了浓墨重彩的一笔。近体诗同古体诗于是交
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《近体诗六首》教案
《山居秋暝》教案 重点难点 理解并背诵这些诗歌。 《山居秋螟》诗中有画，画中有诗，诗画合一。 教学过程 一、介绍近体诗的常识近体诗（也叫"今体诗"、"律诗"）是唐代产生的一
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近体诗六首原文及翻译
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【诗文解释】 一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临
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近体诗的章法(二)
近体诗的章法（二） 一，关于诗体： 律诗律诗，律，格律。就是说区别于古风等类的诗了。那么格律包 括哪些呢？ 格——格式，包括：平仄，粘对替，字数，对仗 押韵 起承转合 律——韵律，声律，音律1.老
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近体诗的平仄规律规则
【近体诗平仄规则 】------------------ 〖 简介 〗 没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素。 分辨一首诗是古风还是近体诗，最主要的标志
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近体诗八首高二语文教案
教学重难点：1、理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。玻学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。教学方法：诵读法、鉴赏品味法媒体设计：录音
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高二语文近体诗六首教案
教学目的：1、了解近体诗的有关知识。2、体会诗歌意蕴的特点、精妙的构思和独特风格。教学重点、难点：理解诗人创作的独特风格。培养鉴赏能力。教学方法：诵读—讨论—质疑—答难
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近体诗格律讲义（精选多篇）
近体诗格律讲义 入门篇：拼音相关知识 一、 声母和韵母 汉语拼音的前部分是声母，后部分是韵母。如：“近”字读jin，声母为j，韵母为in。“正”字读zheng,声母为zh，韵母为eng。汉语拼
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古诗与近体诗的区别
古诗与近体诗的区别和应用 在平时聊天时，有很多朋友对古诗与近体诗的概念含糊不清，但我惊奇地发现我一个很年轻的好友对此却造诣匪浅，有好多观点和我的看法基本一致。我这里又
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诗词五首
诗词五首 教学目标 知识与能力 1．了解作家作品；掌握部分重点实词。 2．通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会作者立意行文、遣词造句的独到之 处。 过程与方法 通过反复诵读，体验
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诗词五首（精选合集）
诗词五首 总 课时 教学目的 1、 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌 2、 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情 3、 通过对语言文字的推敲，培
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同学聚会五首
四十年同学聚会五首
聂超
其一
丝丝离恨绾成团，四十年来梦未阑。 浊眼相逢浊眼愕，白头惊对白头看。 少年稚气随秋老，花卉青春伴雪残。 应是人生欢喜处，开怀一抱泪偏弹。 其二
雅 -
词五首
《词五首》教学设计 教学目标： 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3、朗读与背诵。 教学重点、难点 1、理解
