专题：教学案例大气热状况
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2.1 大气的热状况与大气运动
第一节 大气的热状况与大气运动 一、选择题 1.就气流状况而言，右图为 （ ） A.低气压 B.高气压 C.气旋 D.反气旋 2.关于气旋的叙述正确的是 （ ） ①中心气流下降②中心气流上升③过
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大气的热状况与大气的运动教学设计[小编推荐]
2-1 大气的热状况与大气运动教学设计 一、教材分析: 1.知识内容 本节课主要学习大气的受热过程。大气的受热过程实际上是太阳辐射在大气和地面之间相互转化、传递的一个过程
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2.1 大气的热状况与大气运动(教案1)
2-1大气的热状况与大气运动 教学设计 深圳市石岩公学唐友能 第1课时 一、学习目标： 1、知识与能力：能应用图表说明大气的受热过程。 2、过程与方法：合作中观察、交流、总结。 3
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大气热力状况教案（精选五篇）
大气的热力状况 第一部分：说 课（一）说教材 1．“大气的热力状况”是高中地理（必修）上册第二单元的一个非常重要的内容，而大气的热力作用和大气的保温效应又是该节的重要组成部分，贯穿
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大气的热力状况 教学设计 优秀教案
大气的热力状况--优秀教案 教学目标 知识目标： 1.理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应。 2.全球的热量平衡状态。 能力目标： 1.读到达地面太阳辐射图、大气温室
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电与热的教学案例
《电与热》的教学设计 密山三中：卢文 【设计理念】 本课设计中体现：从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，并注重多种方式进行科学探究，激发学生学习兴趣，培养良好的思维习惯
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案例：台山市宗教状况初探
台山市宗教状况初探 （529200）广东省台山市台师高级中学 黄日暖 联系电话：0750–5521434 作者简介：黄日暖，男，汉族，1977年12月生。高中政治教师。毕业于华南师范大学政法学院思想教
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地理教案：大气的热力状况（共5篇）
教学目标 使学生通过学习了解大气对太阳辐射的削弱作用；大气对地面的保温作用；在学习过程中培养学生自主学习的能力，以及从各种资料中认定、提取、加工处理各种有用信息的能力；
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大气压强教学反思
大气压强教学反思 大气压强教学反思1 这堂课如期完成既定教学目标，学生总体反应非常好。我认为是非常好的一堂有效教学示范课！我个人认为这堂课有以下几个特点；一、引入有效：“
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大气压强教学设计
《大气压强》教学设计教材分析 九资河中学 高学智 本节教材可分为确认大气压的存在、大气压的测量与变化两部分。大气压是重要的物理现象，它与生产和生活有着密切的联系。学
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大气压强教学设计
教科版八年级下册物理第九章第四节 《大气压强》教学设计（1课时） 一、内容及其分析 本节课要学的内容是大气压强指的是大气压强的验证、大气压强的测量、大气压强的应用，大气压
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大气压强教学设计
大气压强教学设计 大气压强教学设计1 一、教材分析教材首先通过与液体的类比，引出大气压强的课题。由于气体的特殊存在形式—看不见、摸不着，所以大气压强对初中学生来说是比
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《大气压强》教学设计
《大气压强》的教学设计 教材内容分析 1课程标准解读： 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。因此义务教育物理课程
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《大气压强》教学设计
大气压强 一、教材分析： 教材依据： 本节教学设计所依据的教学内容——人教版八年级下册物理课本第九章《压强》第三节《大气压强》 教材内容分析： 《压强》这一章讲述了压强和
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大气压强教学设计
九年物理导学案 第十四章 压力和浮力 第三节 大气压强 （一）学习目标1、知识与技能目标 1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的． 2．理解托里拆利实验原理． 3．培养学生观察、
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大气压强教学设计
《大气压强》教学设计 一、教材分析 本节课是为学习流体压强与流速的关系做准备的，因此学好本节内容对今后的学习至关重要。 二、教学目标 知识目标：理解大气压强的概念，掌握
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《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计 一、 教材分析 本节课内容通过大量的实验和事实让学生感受大气压强的存在，通过本节课的学习，使学生感受和体验大气压的存在，让学生了解证明大气压存在的
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《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计 一、教学目标： 1．知识与技能 （1）知道大气压强的存在。 （2）了解大气压强产生的原因。 （3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。 （4）能利用大气
