专题：教学设计模式含有
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教学设计模式含有几个基本要素
理论上说：教学设计就是运用系统论的方法，分析教学问题 确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案。 教学设计是教师实施教学的具体方案。 对新课程的理解，对教材的把握。对教学
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教学设计模式
教学设计模式——迪克-凯瑞模式 迪科-凯利（Dick & Carey）模式（如下图）是典型的基于行为主义的教学系统开发模式。该模式从确定教学目标开始，到终结性评价结束，组成一个完整的教学
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教学设计模式大全
浅谈教学设计模式 作者：谷利红 于媛来源：《学园》2013年第01期【摘 要】教学设计模式是教学设计理论向教学实践转化的桥梁。传统教学设计模式解决设计中“做什么”的问题，而以
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教学设计模式[精选合集]
模式比理论更具体，比实践更抽象，介于理论和实践之间，是一种比较简约的理论。教学设计模式是教学设计理论的一种简洁再现。比较典型的设计模式有科拉克的动态教学设计模式、肯普
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教学设计模式
浅谈教学设计模式 作者：谷利红 于媛来源：《学园》2013年第01期【摘 要】教学设计模式是教学设计理论向教学实践转化的桥梁。传统教学设计模式解决设计中“做什么”的问题，而以
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教学设计模式
模式一 环节一：情境导课，揭示主题（新课导入） 环节二：自主学习，突出重点（初步了解） 环节三：合作学习，突破难点（深入理解） 环节四：总结拓展，升华主题（学以致用） 模式二 环节一：情境导课，揭示主
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教学模式设计[范文模版]
㈡ 教学模式设计 ⒈概念：教学模式是指在一定的教学思想、教学理论指导下，在实践中逐步形成的比较典型的、相对稳定的教学程序或教学方式。 ⒉设计时应考虑的因素： ⑴学生的
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含有小括号的混合运算教学设计
《含有小括号的混合运算》教学设计 江都区丁伙中心小学 高雅 教学目标： 1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。 2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运
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建构主义教学设计模式.
篇一:余胜泉等-建构主义的教学设计模式 基于建构主义的教学设计模式 北京师范大学现代教育技术研究所余胜泉、杨晓娟、何克抗 一、建构主义对学习的基本解释 建构主义是由认
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《人口增长模式》教学设计
一．教材 湘教版 二．章节 第一章 第一节 三．学时 1个学时 四．课程标准解读 “分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。” 本课标主要包含以下三个方面的内容。首先，学生需先知
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《人口增长模式》教学设计
《人口增长模式》教学设计 一．教材 湘教版 二．章节 第一章第一节 三．学时 个学时 四．程标准解读 “分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。” 本标主要包含以下三个方面的
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创新教学设计模式
“创新教学设计模式，促进教师专业化成长研究”阶段性试验报告河北省宁晋县教研室赵军强 ? 2009年9月份，张利建副所长、小学语文教研员杜慧君和我经过主动申报、教育局审核审批
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第二章教学设计模式
学习辅导二：第二章 教学设计模式 一、内容提要 这一章主要介绍了以下几项内容：教学设计模式的含义和功能、教学设计的过程模式，教学设计模式的发展的四个阶段、教学设计模式发
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信息化教学设计模式
信息化教学设计模式 模式之一 讲授——演示型模式：有的教材内容比较抽象，对初中学生来讲难度较大，根据“行为主义理论”学习是刺激与反应的联结，因此宜采用讲授——演示型模式，它
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建构主义教学设计模式
篇一：余胜泉等-建构主义的教学设计模式基于建构主义的教学设计模式 北京师范大学现代教育技术研究所余胜泉、杨晓娟、何克抗一、建构主义对学习的基本解释 建构主义是由认
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建构主义教学设计模式
篇一：余胜泉等-建构主义的教学设计模式基于建构主义的教学设计模式 北京师范大学现代教育技术研究所余胜泉、杨晓娟、何克抗一、建构主义对学习的基本解释 建构主义是由认
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关于教学设计模式的探讨[★]
所谓教学设计是指教师在教学过程中的教学，根据教学内容，目标，要求的一般原则，结合自己的经验，特点，从学生的知识，实际能力情境，各种教学要素的整合，教学计划的发展，技术活动，即人们通
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《解决含有多余条件的问题》教学设计
《解决含有多余条件的问题》教学设计 白沙镇中心小学 李会芳 一、教学内容 本节课的课题是《解决含有多余条件的问题 》是人教版教材小学一年级下册第二单元第3节的内容。
