专题：教学设计新课标
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《牛顿第三定律》新课标教学设计
《牛顿第三定律》新课标教学设计 ★新课标要求 （一）知识与技能 1、知道力的作用是相互的， 知道作用力和反作用力的概念。 2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题
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新课标下信息技术教学设计
新课标下的信息技术教学设计【摘要】信息技术课程主要是培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。从信息技术教学设计的定义及教学
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最新二年级新课标精品教学设计《雷雨》
《雷雨》教学设计 内容摘要：炎炎的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵清爽。呼吸者清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蝉鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水多路上嬉戏。这就
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新课标下如何设计教学活动
新课标下如何设计教学活动 [摘要] 随着经济的全球化和社会生活的信息化,英语作为传播信息的重要载体,已成为人类生活各个领域中最为广泛使用的语言。如何有效开展英语教学
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5.4重力势能教学设计(新课标)
文 本节教材分析 本节讲述重力势能及其相对性，重力势能的变化以及与重力做功的关系.重力做正功时，重力势能减少，克服重力做功(重力做负功)时，重力势能增加，关于这个关系，由于与动
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新课标《认识小数》教学设计
的情境是相符的。同时，有一部分学生已经会读、写小数了，这样的学生大约应该占一半左右。 但大部分学生对小数意义知之甚少。教材中利用测量时用不同单位这一情境，帮助学生感知
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新课标下信息技术教学设计
新课标下的信息技术教学设计 【摘要】信息技术课程主要是培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。从信息技术教学设计的定义及教
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5.2 功 教学设计(新课标)
（一）引入新课 功这个词我们并不陌生，初中物理中学习过功的一些初步知识，今天我们又来学习功的有关知识，绝不是简单地重复，而是要使我们对功的认识再提高一步。 （二）教学过程设计1、
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小数的加减法教学设计(新课标)
小数的加减法教学设计 增城区新塘镇久裕小学 李炳龙 教学内容：新课标人教版第6单元第71-72页例1及做一做。 教材分析： 本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算
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教学设计：浮力(新课标初中物理教案)
《浮力》教材分析及教学设计 广州天荣中学 510620 物理教师：陈威威， 尊敬的各位评委，你们好，《浮力》的内容是九年制义务教育初级中学物理九年级（人教版）第十三章第五节（P90~P92）。
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浅谈新课标下地理课的教学设计
浅谈新课标下地理课的教学设计 [摘要]: 教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高教学效率、达到教学目标、促进学生发展的前提和保证。在《地理新课程标准》精
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高一化学氯气教学设计 新课标 人教版
高一化学氯气教学设计 第一课时 时间： 2006-12-14 [教材分析] 本节内容概括了重要的非金属单质Cl2及其化合物，Cl2、HClO、次氯酸盐等物质是重要而又常见的氧化剂，因此氧化还原
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教学设计：浮力(新课标初中物理教案)
《浮力》教材分析及教学设计 明港一中 物理教师：张世锦， 尊敬的各位评委，你们好，《浮力》的内容在九年制义务教育初级中学物理八年级（新人教版）第十章第一节。 一、教材分析 对浮
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教学设计：浮力(新课标初中物理教案)
浮力 教学目标 1．知识与技能 （1）了解浮力是怎样产生的。 （2）知道浮力的方向。 （3）知道浮力的大小等于什么？ （4）知道浮力的应用。 2．过程和方法 （1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。 （2）通过
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《赤壁怀古》教学设计(新课标版)
《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 【课程分析】 《念奴娇》是一首怀古词，主要是通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年（1082），作者在
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画家和牧童教学设计(新课标)
《画家和牧童》 课前交流 同学们你们喜欢画画吗？你平时喜欢画写什么呢？（……） 有一位唐代的大画家他最喜欢画牛，今天老师把他的作品带来了，想看吗？你觉得他画得怎么样？知道这位画家
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新课标下的教学设计之我见
新课标下的教学设计之我见 教学设计是应用系统科学方法，分析、研究教学问题与需求，确定解决问题的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种规划过程与操作程
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新课标下的语文教学设计
新课标下的语文教学设计 “教学设计”也称“教学系统设计”、“教学流程设计”，是指“为了达到预期的教学目标，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系
